3《小青蛙》（教案）统编版五四制一年级语文下册

3《小青蛙》教学设计 【教学内容】 义务教育教科书（五四学制）一年级下册第一单元第三课《小青蛙》。 教学目标： 1．能正确认读“青”字族的 5 个生字和其他 7 个常用生字，认识 1 个偏旁。会写“青”和“请”，会写新笔画横折提。 2．能正确辨析“青”字族的 5 个生字，并能正确使用，初步学会基本的字族识字法。 3．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性，激发学生保护青蛙的意识。 教学重难点： 1．能正确辨析“青”字族的 5 个生字，并能正确使用，初步学会基本的字族识字法。 2．会写“青”和“请”，会写新笔画横折提。 教学准备： 学生准备： 1.课前朗读儿歌《小青蛙》，读准字音，读通句子。 2.朗读《西江月·夜行黄沙道中》给父母听，让他们提点小意见，并试着背下来。 教师准备： 多媒体课件、学生全景作业纸、青蛙和小蝌蚪及稻田的图片、生字魔方。教学环境：多媒体教学环境；实物投影。 教学过程： 一、经典诵读，感悟趣意【出示国学经典】 师：孩子们，课前老师布置大家朗读经典，你读熟练了吗？让我们一起大声的齐读一遍。老师读蓝色部分，你们读黑色部分。 师：经典背过了吗？背过的，闭上小眼睛，背不过的，偷偷的看看大屏幕。老师背蓝色部分，你们背黑色部分。 师：经典里藏着三种小动物，你发现了吗？（预设：小喜鹊、知了、小青蛙） 师：小青蛙是怎么叫的呀？一起来学一学！这节课让我们和它做朋友，好不好？（好！）一起亲切地喊出他的名字吧！——小青蛙！ 【贴课题】老师这里有好多的小青蛙，这节课谁表现的棒，老师就送给你做朋友！【出示奖励】 【设计意图】《语文课程标准》（2022 版）指出：古代诗词是中华优秀传统文化的主要载体之一，如何将中华优秀传统文化与课文内容进行有机的联系呢？我选择了《西江月·夜行黄沙道中》的前半部分诗词：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”让孩子们在经典中认识了生字“清”，又在熟读成诵的基础上寻找经典中描写到的三种小动物，孩子们马上就会发现小喜鹊、知了和小青蛙，同时“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”又与儿歌内容“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。”契合，激发了孩子们对小青蛙的喜爱之情，为本课的学习做好情感上的铺垫。 二、字理识字，细品文化 学习任务一：认识“青”字 师：【贴青蛙图片】青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)【点击：青】 师：“青”字是怎么来的呢？小眼睛看大屏幕，这是一口矿井，井中闪闪发光的是珍贵的绿色矿石，古人把矿石从井中挖出来，研磨成粉末，作为重要的颜料。这是“青”字最初的写法，经过几千年的演变，变变变，就变成现在这个样子了。这就是“青”字的来历。你明白了吗？ 师：“青”可以表示绿色，你能给“青”找个词语朋友吗？老师也找到了几个，【出示：青草、青菜、青山】齐读！这里的“青”表示的都是绿色。 师：“青”字还可以表示黑色，我们的头发是黑色的，古人称它为“青丝”。黑色的衣服，古人称为“青衣”，猜一猜：黑色的布，古人称为？——青布，太棒了！ 师：“青”字也可以表示蓝色，你知道吗？有一个成语中的“青”表示的就是蓝色——青出于蓝而胜于蓝【领读 1 遍】 成语意思：青色是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝草更深。后来比喻学生的本领超过老师或后人的本领胜过前人。老师希望大家好好学习，将来你们的本领都超过老师，“青出于蓝而胜于蓝”，好吗？ 师：一个“青”字就可以表示三种颜色，我们的汉字有没有意思呀？（有！）【设计意图】 汉字是中华民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。汉字，有着浓郁的文化意蕴、独特的文化魅力和深厚的民族情结。作为最有文化意蕴的汉字之一，“青”字既是本节课中要认的生字，也是要写的生字。教学中呈现“青”的前世今生和“青”字表示的三种不同颜色的词语、成语，在猜一猜图意、为“青”找词语朋友等符合第一学段儿童兴趣的活动中引导学生主动识字，深挖文化意蕴，密切联系生活，让课堂充满情趣。 三、游戏识字，领悟规律 学习任务二：朗读课文，游戏识字师：小青蛙在干什么呀？让我们一起到稻田里去看看吧！ 【贴稻田图片】请小朋友们端起书，认真听老师读儿歌，仔细听清楚生字的读音。 【师范读，出示课文】请你们也像老师这样读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方就多读几遍，开始吧！ 师：生字宝宝都认识了吗？小青蛙想考考大家，它给大家送来了一个大大的魔方，谁来当小老师勇敢的领着大家拼读？ 【转魔方，生领读生字】“病”字，生活中你在哪儿见过？ （预设：医院里有病房、病床......） 【病字旁用红色的表示，认识新偏旁：病字旁】 过渡语：大家玩得这么高兴！青蛙妈妈也带着她的宝宝们来到了我们的身边和我们一起做游戏了，【出示印有生字的青蛙和蝌蚪的字卡】这些字宝宝谁能准确的拼读出来，并给它组一个