第1课 中国古代政治制度的形成与发展-2024-2025学年高二历史上学期核心素养统领教学精品课件（选择性必修一）

第1课　中国古代政治制度的形成与发展 《国家制度与社会治理》（部编版）精讲课同步精品专辑 第一单元 政治制度 1 一、教学目标与核心素养 【唯物史观】 了解中国古代政治制度的巨大变化及其原因，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识中国古代政治制度的形成与发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 探究中国古代历史上中央与地方关系、君权和相权的发展演变，并理解君主专制中央集权的特征，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识自秦起君主专制中央集权政治制度的演变线索，说明中央王朝对地方治理的历史验和教训，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生了解历史上中央对地方的行政管理，加深对中国国情的认识，认同多民族统一国家的发展，培养家国情怀。 秦 西周 分封制 汉 唐 宋 元 明 清 宗法制 三公九卿 郡县制 中外朝 郡国并行制 “推恩令” 三省六部 节度使 安史之乱 藩镇割据 二府三司 中书省制 废宰相 权分六部 设内阁 议政王大臣会议 内阁 康熙：南书房 雍正：军机处 地方收权分权 通判 行省 行省 废行省设三司 商 内外服制度 方国林立 中央： 地方： 州—郡—县 道—州—县 郡—县 路—府—县 省—路—府—州—县 省—府—县 省—府—县 隋 时空坐标 （一）夏朝——王位世袭制 1.建立：有公元前2070年，禹建立我国最早奴隶制王朝国家——夏。 2.世袭制：禹死后，其子启继位，世袭制代替了禅让制。 材料1：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。 材料2：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 一、奠基——先秦时期的政治制度 夏朝统治范围示意图 政权性质：公天下 → 家天下 权力传承：传 贤 → 传 子 社会形态：原始公有制 → 奴隶私有制 ◎商族势力范围示意图 （二）商朝——内外服制 商王直接控制内服王畿地区，王畿四周是间接管理外服。 1.内外服制：（松散联盟） 2.职官制度： 有较系统的国家机构和分掌内外服各类事务的官吏。 内服 外服 外服 外服 外服 材料一 “国之大事，在祀与戎。” ——《左传》 材料二 “有夏多罪，天命殛之……予畏上帝，不敢不征，……尔尚辅余一人，致天之罚。” ——《尚书·盘庚》 材料三 “殷道衰，诸侯或不至。殷复兴，诸侯归之。” ——《史记》 3.商朝的政治制度特点 特点： 直接控制与间接统治相结合 商王对外服的控制力有限 神权与王权相结合 5 （三）、西周——分封制、宗法制、礼乐制、井田制 建立 约公元前1046年，牧野之战，武王伐纣 时间 公元前1046—公元前771年 政治制度 ①地方管理制度：分封制 ②权力分配制度：宗法制 ③维护等级制度：礼乐制 经济 ①井田制（奴隶制土地国有，不能随意买卖）； ②手工业：青铜铸造 文化 青铜文化；出现敬天保民的早期民本思想 制度特点 ①血缘关系为纽带，家国一体； ②最高统治集团尚未实现权力的高度集中。 西周灭亡 公元前841年国人暴动，共和行政；公元前771 年，犬戎攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。 1、西周兴衰 含义 周天子把王畿以外地区的土地和人民，分 封给诸侯，让他们建立诸侯国，拱卫王室。 分封对象 王族（主体）、功臣、先代贵族 诸侯权利 封地世袭统治权（管理土地、人民，设官员；收赋税；建武装） 诸侯义务 镇守疆土、随从作战、朝觐述职、缴纳赋税 分封等级 天子→诸侯→卿大夫→士 分封特点 对象多元；同姓主体；血缘纽带；等级森严 发展轨迹 始于商，成熟于西周，瓦解于春秋，废止 于战国。 体现策略：以亲制疏，将血缘内聚力转化为政治向心力。 2、西周制度——分封制 分封等级 天子→诸侯→卿大夫→士 积极影响 （前期） ①加强了对地方 的统治； ②促进了对边疆地区的开发，扩大了统治区域； ③西周贵族统治集团形成“天子—诸侯—卿大夫—士”等级序列； ④周王确立天下共主的地位，周成为强国； ⑤ 国家政权趋向严密； ⑥传播了周文化，推动