内容正文:
第三单元 生命的诗意
生命本来就是大自然的一首诗作,人生就该诗意地度过。诗意地度过,尽可与先贤诗文对话,在品味中获得思想的充实;诗意地度过,尽可闲观好山赏松月,在宁静中获得心灵的快乐;诗意地度过,更可脚踏实地地生活,在忙碌中获得精神的满足。天上太阳正好,人间诗意正浓。当代青年,要涵养一份清明淡定,让生命炫出别样诗情!
本单元以“生命的诗意”为人文主题,精选了魏晋至唐宋时期经典诗词作品,旨在引导学生体验中国古典诗词的艺术魅力,体会诗人的人生思考、人生选择,感受诗人抒发的情感,品味生命的诗意。同时,激发学生对中华优秀传统文化的热爱,提升审美情趣和审美品位,增强文化自信。
单元学习任务
阅读
任务 要在反复诵读和想象中感受古代诗词的意境、欣赏其独特的艺术魅力。了解古代诗词的形式特征,包括对偶、平仄、押韵等语言形式,掌握鉴赏古代诗词的基本方法。
表达
任务 从自己的感受出发,用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来,并展开议论,尝试写文学短评。
主题
任务 感受古典诗词的魅力,体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生,激发对中华优秀传统文化的热爱之情,增强对中华优秀传统文化的传承意识。
篇目(一) 短歌行
第7课
01
03
目
录
Ⅰ.文本初解与明意
Ⅲ.阅读拓展与延伸
02
Ⅱ.诗歌审美与创造
6
一、作家作品
曹操(155—220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯县(今安徽亳州)人。三国时期著名的政治家、军事家和文学家。他“外定武功,内兴文学”,在北方形成了一个文学中心,习惯上称“建安文学”。他的文学成就主要表现在诗歌上。他的诗多是乐府歌辞,朴实无华、感情深挚、气韵沉雄,诗风苍凉悲壮。代表作品:《龟虽寿》《蒿里行》《步出夏门行》。
Ⅰ.文本初解与明意
1.豪气万古观沧海,漫漫长路短歌行。
千秋霸业传百世,唯有英雄堪比君。
2.千古奸雄数曹公,天下枭强当孟德。
义伐黄巾初建功,诛讨董贼奉天子。
3.沙场明中飘烟火,权谋暗里战刀枪。
煮酒谈笑诗词意,执戟论兵机势谋。
[人物颂歌]
二、写作背景
曹操巩固了北方割据势力后,在建安十三年回到邺都,立刻着手改革官制,自任丞相,将军政大权牢牢地掌握在自己手中。而此时,孙权统一了江南,建立东吴政权,刘备在荆州积蓄扩展力量,伺机而动。
曹操深感今后的对手更强、更难对付,因此,他必须广招贤才,迅速扩大自己的力量,方有取胜的把握。南征的战事迫在眉睫,曹操的这层忧虑也日益加深。终于在一次宴会上,他用“短歌”的形式将自己的思虑展示于众。
三、文学常识
建安(汉献帝年号)时期,文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统,普遍采用五言形式创作诗歌,以风骨遒劲而著称,反映了社会的动乱和民生的疾苦,同时又表现了统一天下的理想和壮志,具有鲜明的时代特色和“慷慨悲凉”的独特风格。这种杰出成就被称为“建安风骨”,也叫“魏晋风骨”。
一、泛读——抓关键,知大意
1.抓标题。“行”是____的意思。因汉魏以前的乐府诗题为“歌”和“行”的颇多而得名,其章节、格律一般比较自由,形式常采用五言、七言、杂言的古体,亦称古诗、古风。
乐曲
2.知作者。曹操作为三国时期著名的政治家、军事家和文学家,身处群雄割据的乱世,借《短歌行》的创作,来抒发其____________
____________。
3.抓关键词句。“去日苦多”显示了诗人对___________的慨叹;“青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今”抒发了诗人对________的渴求;“契阔谈讌”写出了诗人宴请嘉宾________的场面;“周公吐哺,天下归心”诗人借用典故,表示__________________________________。
平定天下的
宏图大志
人生短暂
贤才俊杰
欢饮畅谈
自己愿像周公一样热切殷勤地接待贤才
二、精读——析词句,明深意
1.《短歌行》中,诗人用“朝露”来作比喻,感叹人生短暂的句子是“_____________,_____________”。
2.《诗经·郑风·子衿》中有两句写的是姑娘思念情人,曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望,这两句是“__________,___________”。
譬如朝露
去日苦多
青青子衿
悠悠我心
3.《短歌行》中,诗人以高山、大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是“__________,___________”。
4.《短歌行》中,化用《史记·鲁周公世家》中周公一饭三吐哺的典故,表现诗人求贤若渴的名句是“___________,____________”。
山不厌高
海不厌深
周公吐哺
天下归心
三、译读——善想象,会翻译
一边喝酒一边听歌,人生的岁月有多少!
好比晨露转瞬即逝,逝去的时光实在