内容正文:
篇目(二) 插秧歌
第6课
01
03
目
录
Ⅰ.文本初解与明意
Ⅲ.阅读拓展与延伸
02
Ⅱ.诗歌审美与创造
2
Ⅰ.文本初解与明意
一、作家作品
杨万里(1127—1206),号诚斋,南宋诗人,字廷秀。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名,称“中兴四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。吉州吉水(今江西省吉水县)人。绍兴(宋高宗年号,1131—1162)间进士,曾任秘书监。主张
抗金。杨万里学问渊博,才思敏捷。他一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,被誉为“一代诗宗”。他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长,创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。有《诚斋集》传世。
二、写作背景
淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。
三、文学常识
诚斋体
南宋诗人杨万里,号诚斋,自创平易自然、清新活泼的诗体,时人号为“诚斋体”。他的早期诗歌学习江西诗派,最后摆脱前人的束缚而自成一家,取得了更高的成就。诚斋体的风格特征是活泼自然,饶有谐趣。形成诚斋体的要素之一是诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上;要素之二是杨万里作诗想象奇特,但是不用奇奥生僻的字句或夭矫奇崛的结构,却用浅近明白的语言和流畅直致的章法,近于口语。
一、泛读——抓关键,知大意
1.抓标题:《插秧歌》即插秧劳动之歌,据此可看出此诗是一首农事诗。
2.联画面:《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景:田夫、田妇、大儿、小儿各有分工,抛秧、接秧、____、____,紧张忙碌而秩序井然。前四句,纯用_____手法,极富表现力。后四句宛若一组特写镜头,绘形绘声。
拔秧
插秧
描写
二、精读——析词句,明深意
1.《插秧歌》着力写雨中抢插稻秧,开篇便写“插秧”的忙碌情景“________________,________________”。
2.《插秧歌》中“________________,________________”两句点明是在雨中插秧,从句中不难领会雨之密、之急、之大,否则,不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。
答案:1.田夫抛秧田妇接 小儿拔秧大儿插 2.笠是兜鍪蓑是甲 雨从头上湿到胛
三、译读——善想象,会翻译
丈夫抛秧苗妻子接,小儿子拔秧苗大儿子插。
斗笠作头盔,蓑衣作盔甲,雨水从头流入脖颈并沾湿肩膀。
呼唤他歇息一会把早饭吃了,只弯腰低头忙活却不作答。
抢插还未结束,种下的秧苗也还不牢固,管好家里的鹅与鸭,免得它们糟蹋庄稼。
(一)常规角度鉴赏
赏形象
1.《插秧歌》的后两联,刻画了怎样的情景?
参考答案:诗的后两联,用生动朴实的语言描绘家人唤农夫歇息就餐,农夫忙于插秧,岔开呼唤的答话:“抢插还未结束,种下的秧苗也还不牢固,管好家里的鹅与鸭,免得它们糟蹋庄稼。”这两句极富生活气息,农人时时尽力、事事操心的形象跃然纸上。
Ⅱ.诗歌审美与创造
赏语言
2.诗的前两句运用了哪些动词?有着怎样的表达效果?
参考答案:“抛”“接”“拔”“插”,四个动词,准确具体。尤以“抛”字最妙,活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句,农人热火朝天的劳动场面便跃然纸上。
3.《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画,其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”,实则堪称“神来之笔”,请简要赏析。
参考答案:此句在结构上有承上启下的作用;内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”,有一股火药味儿,暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗,也突出了农忙抢种的题旨。
(二)开放创新角度鉴赏
4.杨万里《插秧歌》中,“唤渠朝餐歇半霎”中的“唤者”是谁?有人认为是农妇,有人认为是农夫的其他家人。对此,谈谈你的看法,简述理由。
参考答案:(观点一)“唤者”是农妇。农妇在田中忙碌一阵后,回家准备好饭食送至田间,呼喊农夫吃饭、歇息。因此,五、六句“唤渠朝餐歇半霎”中用第三人称代词“渠”(他)。如果是农夫的其他家人,没吃早餐没有休息的不只农夫一个人,这里应该用表示群体的“他们”,而不应该用“他”。
(观点二)“唤者”是农夫的其他家人。一、二句“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”运用白描手法描写了一个完整的劳动过程。若送饭食的是农妇,这个劳动过程就被打断了。且农妇当时也在插秧,她明白“秧根未牢莳未匝”的情况,农夫再作提醒,显得多余。而农夫的其他家人来送饭食,就与整个劳动过程相契合。
(三)异同比较角度鉴赏
5.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。
田塍望如线,白水光参差。
农妇白纻裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌①,嘤咛如《竹枝》。
[注] ①郢中歌:一作“田中歌”。