第5课 以工匠精神雕琢时代品质（课件PPT）- 【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文必修上册（统编版）

以工匠精神雕琢时代品质 第5课 01 03 目 录 Ⅰ.语言建构与运用 Ⅲ.学考对接与迁移 02 Ⅱ.文本阅读与赏析 04 Ⅳ.阅读拓展与延伸 2 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) Ⅰ.语言建构与运用 湛 诣 yōng zhēn yǔ 锉 荟萃 ti dǔ 2．雕虫小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。 例句②　给航天发动机固体燃料药面雕刻这种雕虫小技，徐立平一干就是三十年。 (二)易混辨析(选用恰当的词语填空) 1．赋予·付与 辨异同 赋予：交给(重大任务、使命等)。付与：交给。二者都含有“交给”的意思。“赋予”一般用于特定的对象，如使命、内涵等；而“付与”的使用对象比较具体。 准运用 “七夕”是中国民间传统节日，同时还被_____了与爱情相关的美好内涵，而年轻恋人们只有互相_____真情，才能牵手一生，幸福长久。 赋予 付与 2．出类拔萃·鹤立鸡群 辨异同 出类拔萃：形容超出同类。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 二者都有“超出同类”的意思。前者多着眼于品德、才能、学业等方面，后者多着眼于体态、仪表等方面。 准运用 他在这群同龄的青年中，不仅是身高最高的，站在那里给人_________的感觉，还是最有才华、___________的一个。 鹤立鸡群 出类拔萃 3．巧夺天工·鬼斧神工 辨异同 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。多用于人工事物。 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。多用于天然景观。 准运用 泰山作为五岳之首，不仅有雄奇壮丽、__________的自然景观，而且还有意蕴丰富、___________的人文景观。 鬼斧神工 巧夺天工 三、积累常识，丰盈文化 新闻评论 新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 特点：①与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性；②在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者；③立意新颖，论述精当，文采斐然；④主要面向广大群众。 一、知人论世 (一)作家作品 李斌，1972年生，武汉大学新闻系毕业。毕业后任新华社记者。先就职于新华视点室，后就职于政文采访室，从事时政、科技、环保等方面的报道。连续8年10篇次获新华社社级好新闻，连续3年获新华社内参先进个人、国内部“放心记者”称号，2001年至2004年，3次被评为国内部先进个人，连续7年参加全国“两会”报道。 Ⅱ.文本阅读与赏析 (二)相关链接 本文原载于2016年4月30日《人民日报》。在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。一时间，“工匠精神”备受社会关注。国家将“工匠精神”写入政府工作报告，一方面表示国家对“工匠精神”的重视；另一方面，也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。 二、文脉梳理 根据文本，恰当填充下面空缺处的内容。 参考答案：①工匠精神是改变世界的现实力量 ②工匠精神深藏生命哲学、人生信念 一、文本信息的归纳概括与理解分析　 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(　 ) A．“希望工匠精神可以变成我的墓志铭”的意思是，工匠精神是这位企业家毕生的追求。 B．坚守工匠精神的匠人要耐得住寂寞，同世界脱节，用自己的技能和手艺改变世界。 C．工匠精神尽管不以成功为目的，但是却能走上成功之路。 D．“匠”在今天已经不仅仅是指木工，意义变得更加深远和广泛。 答案：B　 解析：B项，“同世界脱节”错。第3段说“别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界”，可见“同世界脱节”是人们对匠人的误解。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(　 ) A．第1段用一位企业家的话证明了今天是一个更加注重精细品质和独特体验的时代。 B．第2段从个人到企业，再到国家，层层深入阐述工匠精神的重要意义。 C．第3段中“不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’”引用鲁迅的话，是为了证明追求工匠精神并不是把“拜手工教”推上神坛。 D．第4段运用排比的修辞手法，论述工匠精神的内涵和意义。 答案：C　 解析：C项，根据原文“坚守工匠精神，并不是把‘拜手工教’推上神坛，也不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’”可知，两者并不是证明的关系。 3．下