第二章 微专题（三）生命活动调节的不同途径及类型判断(课件PPT)-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中生物选择性必修1 稳态与调节（苏教版2019）

微专题(三)　 生命活动调节的不同途径及类型判断 开始 1 神经调节 模型 特点 完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这种信号分子 实例 膝跳反射、缩手反射等 体液调节 模型 特点 涉及“激素”或其他化学物质 实例 人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖降低 神经—体液调体节 特点 既有神经系统调节，又有相关激素或其他化学物质的参与，涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子 模型Ⅰ 实例 血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高 模型Ⅱ 实例 日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌的性激素增加，促使鸟类产卵 [典例]　下面表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述正确的是 (　 ) A．若该图表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导的 B．若该图表示突触的结构，则图中的b代表突触后膜 C．若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素 D．若该图表示人体内水盐平衡的调节，则a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化，分泌d(抗利尿激素)，并由b(垂体后叶)释放，通过e(体液)运输后，作用于靶器官c(肾小管和集合管)。 [答案]　D [解析]　若该图表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流(电信号)的形式传导，在神经元间以电信号→化学信号→电信号的形式传递，A错误；若该图表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙，B错误；若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素，C错误。 [思维建模] 人体生命活动调节模式图分析 (1)若该图为反射弧的结构模式图，则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 (2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。 (3)若该图表示人体内水盐平衡的调节，则a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化，分泌b(抗利尿激素)，并由c(垂体后叶)释放，通过d(体液)运输后，作用于靶器官e(肾小管和集合管)。 (4)若该图表示血糖的神经调节途径，则a表示下丘脑，b、c、d、e分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。 (5)若该图表示细胞中遗传信息传递的过程，则a、c、e分别代表DNA、RNA、多肽链(蛋白质)，b、d分别代表转录和翻译。 “微专题提能练”见“微专题提能练（三）” (单击进入电子文档) 8 谢 谢 观 看 9 $$