第1单元 走近细胞和组成细胞的分子-【新高考方案】2024高考生物一轮复习（新教材版Ⅱ 新高考）

必修1 FENZIYUIXBAD 分子与细胞 第一单元走近细胞和组成细胞的分子 先整合温顾教材 全面夯实基础(3讲内容)>再重点深化学习 综合融会提能(1讲内容) 第1讲 走近细胞 第4讲细胞中的物质在生命活动中的相互关系 知「1.水、无机盐与细胞代谢及稳态调节 第2讲 细胞中的无机物、糖类和脂质 集 2.模型法分析蛋白质与核酸的相互关系 第3讲 蛋白质和核酸 成 3.种子形成和萌发时物质的变化 第1讲 走近细胞[注整整合大概念] 议记准脚可，不必课究 了解如胞的多样性的原因 掌罐如聪的共性 深 1.3.1说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构 读 1.3.2描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核明确锅胞核与根的关系 课前10分钟·自主建构生物大概念 纲举目张点法澄清微点 我 使用原理 矬立过程 :1.一切生物都由细胞发育面来，并由细胞和细胞产物所构成。(） 细胞 ( 学说 主要内容 2.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 作 高倍显 意义 3.细胞学说揭示了细胞统一性和多样性。 () 微镜的 骤 使用 细胞（最基本》 4,一个分子或一个原子也是一个生命系统。 () 走 生命 5,单细胞生物依懒各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列 观察多 组织、器官 近 系统 种多样 个体、种群、 复杂的生命活动。 () 的细胞 细 群落、生态 分类依据 胞 蓝细菌细胞内含有叶绿体，是能进行光合作用的自养生物。() 系统 6. 原核细 7.各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。(） 主要类型 胞与真 核知胞 纳 完全归纳法 8.原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质，它们都以 结构特点 法 不完全归纳法 DNA作为遗传物质. ( 系统学习（一） 细胞是生命活动的基本单位（固基点） 主干知识·记准理清 2.主要内容和意义 (一)细胞学说及其建立过程 ①细胞是一个有机体，一切 都由细胞 1.建立过程 发育而来，并由细胞和 所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生 肉眼观 维萨里 器官水平 容 命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用」 比足 ③新细胞是由 分裂产生的 织织水平 罗伯特·胡克 ①揭示了动物和植物的统一性，从而闸明了 列文虎克 细胞水平 意 的统一性。 显微观察 、越旺 提出 细胞 ②对生物学发展的意义：使生物学的研究进入 修正 学说 水平，并为后来进入 水平打下基础 了1 新高考方案·高三总复习生物学XIN GAO KAO FANG AN (二)细胞是基本的生命系统 C.“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说 1,生命活动离不开细胞 的基本观点之一 中才能生活 生物 商率无细胞结构，必须嵛生在 D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统 型单铜胞依部 完成各种生命活动 生物 一性和差异性 多细胞依赖 共可完成复杂的生命活动 生物 2.下列有关细胞以及细胞学说的叙述，正确 分 动植物的 各种生理活动，钥胞代湖 的是 () 生命活动 生长发育 恭础 →组胞增殖与分化 A.动植物细胞的遗传信息都储存在DNA分 遵传变异 +铜胞肉 的传递和变化 子中 2.生命系统的结构层次 B.细胞都能合成蛋白质，但合成场所不一定 一炉珠上策是本的生个罐 细胞→组织→器官◆系统→个体 是核糖体 植物液有这层次 C.原核生物也可以通过有丝分裂的方式产生 的 +地球工策大的生异系纯 新细胞 构 生物一生态系统 D,细胞学说认为动植物、真菌以及细菌都由 ~=不是所有的生物都具专生令系城的所有辰欢 细胞构成 ■链教材资料·发展科学思维■ [易错点拨] 1.(必修1P3“思考·讨论”)科学发现的特点：科学发现 细胞学说中2个“统一了”和4个“未涉及” 需从 入手，科学发现的过程离不开技术的支 一统一了“动植物”（均由知胞枸成】 持、科学理论的形成需要 的结 2个 “统一了”■ 统一了“细胞”（细胞均有自己的生命又对 合，科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 整体生命起作用：新细胞均来自老细胞)】 2.(必修1P“科学方法”应用训练)有人观察了大肠杆 ·未涉及原核细胞 菌、乳酸菌、蓝细菌后得出一个结论：细菌都是原核 4个 ~未涉及病毒 “未涉及” +未莎及真茵 生物。他得出该结论的依据是什么？得出该结论运 未莎及生物或细胞问的“差异性” 用了什么思维方法？ 考法（二） 考查生命系统的结构层次 3.下列有关生命系统的结构层次的叙述，正确 3.(必修1P12“生物科技进展”延仲思考)我国科学家将 的是 () 酿酒酵母的16条染色体重新设计并人工合成为1条 染色体，将其移植到去核的酿酒酵母细胞后，该细胞 A,桃花属于生命系统的器官层次 表现出相应