第5单元 遗传的基本规律和伴性遗传-【新高考方案】2024高考生物一轮复习（新教材版Ⅰ 新高考）

必修2 YIC LANYUJINHUA 遗传与进化 第五单元遗传的基本规律和伴性遗传 先整合温顾教材 全面夯实基础(2讲内容)>再重点深化学习 综合融会提能(4讲内容) 第3讲 分离定律的基本解题规律与方法 第1讲 孟德尔遗传定律的发现与内容 第4讲 用分解组合的思想解决自由组合定律的相关问题 第5讲 利用归纳推理法分析遗传的异常现象和特殊分离比 第2讲 基因在染色体上和伴性遗传 第6讲 有关遗传类实验的设计与分析 第1讲 孟德尔遗传定律的发现与内容[整整合大概念] 课 标 能从原理上说> 罗解基因分离定律和自由组合定律的实质 深 3.2.3 御明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能， 解 读 并可由此预测子代的遗传性状极据亲代性状推测子代基因型，表塑及其北例 课前10分钟·自主建构生物大概念 纲举目张点法澄清微点 面 假说一演纤法 1,玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上，所完 成的传粉过程属于自交。 () 一对相对性状 分离定律的实质 2.一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对 的遗传实验 性状。 () 基因分 对实验现象的 离定律 分离定律的实践应用 3.生物的性状是由遗传因子决定的，这些因子就像一个 解释及验证 个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中 豌豆作为实验材料 与遗传实验相 消失。 () 关的概念 联系 的优点 4,孟德尔提出分离现象相关假说时，生物学界已经认识 到配子形成和受精过程中染色体的变化。() 两对相对性状 基因自山组合定律 5,一种正确的假说仅能解释已有的实险结果是不够的， 的遗传实验 基因自由 的实质 还应该能够预测另外一些实验的结果，如果实验结果 对白由织合现象 组合定律 基因自由组合定律 与预测相符，这个假说就得到了验证。 () 的解释及验证 在实我巾的应用 6.只看一对相对性状，无论是豌豆种子的形状还是子叶 的颜色，依然遵循分离定律。 () 两大定律适用范拟：真核生物有性 孟德尔状得 7,在孟德尔的两对相对性状遗传实验中，受精时，雌雄 生殖时细胞核内基因的传递 成功的原因 配子的结合是随机的，雌雄配子的结合方式有16种， 基因分宽定律的实质是等位基因随同源染色体的 遗传因子的组合形式有4种。 ( 分开而分离：基因自由组合定律的实质是等位基 8.在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的 因随同源染色体分开而分离的同时，非同源染色 两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起， 体上的非等位基因白由组合 再筛选出所需要的优良品种 () 97 新高考方案·高三总复习生物学XIN GAO KAO FANG AN 系统学习（一） 分离定律的发现（固基点） 主干知识·记准理清 4.分离定律的实质 1.豌豆作杂交实验材料的优点 (1)细胞学基础（如图所示） 传粉 传粉，闭花受粉，自然状态下一般为纯种 位 相同 基因 性状 具有易于区分的多对相对性状 分离 操作 豌豆花大，便于进行人工 传粉 减数分裂1 减数分裂Ⅱ (2)研究对象、发生时间，实质及适用范围 2.孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲” 研究对象 位于一对同源染色体上的一对 人工去雄 除去未成熟花的全部雄乾，月的是防止白 花传粉 +友在开花前（花苦期）进行 发生时间 套袋椭离 防止 干扰 随着同源染色体的分开而分离。 人工传粉 雌蕊成熟时将外一柏株的花粉撒在去雄花 实质 的鉴蕊柱头上 杂合子形成数量相等的两种配子 再套袋隔腐一 保证杂交符到的种子是人工传粉后所结 ①由一对等位基因控制的一对相对性状的 如米挨用无来做杂定实脸，阳步耀应该为秦聚一 适用范围 遗传：②细胞核内 上的基因：③进 人工→套袋，不常并花前对母本去本 行 的真核生物 3.一对相对性状杂交实验的“假说一演绎”分析 5.性状分离比的模拟实验 P(亲本)F(子一代)F(子二代】 甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙 观察 与分 实验 小桶内的彩球分别代表 ,不同彩球的 现象 原理 787:277≈3：1 随机组合模拟 的随机结合 提出 问题 ①F,全为高萃，极萃哪里去了呢？ 问题 ②F2矮茎又出现了，说明了什么？ 要 抓取，且抓完一次将小球放回原小桶 ©为什么FP2小的性状分离比都接近3：1？ 并摇匀，重复次数足够多。两小桶内的彩球数量 注意 ①矮茎可能并没有消失，只是在F,中术能表 (填“可以”或“不可以”)不相同，每个小 问题 现出米，因为，中出现了矮茎 桶内两种颜色的小球数量 (填“相同”或 分析 分析②高相对干矮素米说是显性性状 “不同”) ③性状可能受到遗传因了的控制，遗传因了 问题 成对存在，可能有显、隐性之分 ①彩球组合数量比DD:Dd:dd≈ 提捉山 ①生物的性状是山 实验 决定的 ②彩球组合代表的显隐性性状的数