类型三 二、植物生命活动的调节-【学霸高考●黑题】2024年新高考生物一轮复习（人教版）

学霸高吉黑题生物学 实验得到图2所示的结果。由图可知，可以有效防止T细胞耗竭的方式是 ,此时T 细胞更倾向于分化为 (4)结合以上研究，若将DD CAR-T细胞应用于临床治疗肿瘤，需要注意的事项是 (答出一点即可)。 二、植物生命活动的调节 考情分析 植物生命活动的调节是高考的必考内容。生长素的发现和作用、其他植物激素、植物生长调节 剂的应用等都是高频考点。新人教版生物教材增加了第六类植物激素一油莱素内酯，还增加了 “环境因素参与调节植物的生命活动”一节内容，在该考点的复习中，要特别注意对植物激素间的相 互作用、植物生长调节剂的应用等内容的掌握。 题型1植物生长素 提分技能 1.有关生长素的要点整合 (1)生长素的三种运输方式 概向运给：在术善刺激（如单侧光，地心引力等）彩响下。生长素在总受滋的部位（如胚芽稍的尖 略)发生横向运输（不接受刺漱的部位不跪发生授向运输） 光 部位：胚芽、芽、幼叶和幼极 极性 方向：形态学上端·形态学下端 方式：主动运输 非极性透榆：在成熟组织中，生长素可通过皮部的韩管进行非极性述输 (2)根的向地性和茎的背地性 重力 生长本分布不均 引起植物向性生长 远地倒：生长素波度低 根 伊 or 促进促进慢)②回 尖端横向运辑 《制促进（快》 近地侧：生长素浓度高 根向地生长茎背地生长 2.与生长素的产生、分布和运输相关的实验归纳 验证生长素的产生部位在胚芽鞘的尖端 验证胚芽鞘的生长部位在尖端下部 云母片 向右弯 不生长 不生长 立 尚生长 不弯出 不言曲 生 甲（实验组） 乙（对照组） 甲（实验如） 乙（对照如》 类型三生命活动调节题学霸高吉 验证生长素只能从形态学上端向形态学 验证胚芽鞘中生长素的横向运输发生在尖端 下端运输（极性运输） (彩态净上端) (形态学下站) 光 云母片 州-外 (形态学下端) (形态学上鸿) A釦 B如 实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长：装置b和c 实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯 中胚芽鞘弯向光源生长 曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也 不弯曲 经典真题 模型（不同处理条件下植物的向性运动） (2023·山东卷)拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实 验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是 ( 分组 处理 生长情况 弯曲情况 甲 单侧光 不切断 正常 弯曲 乙 在①处切断 慢 弯曲 丙 在②处切断 不生长 不弯曲 丁 在③处切断 不生长 不弯曲 A.结构I中有产生生长素的部位 B.①②之间有感受单侧光刺激的部位 C.甲组的①②之间有生长索分布不均的部位 D.②③之间无感受单侧光刺激的部位 巩固训练 1.(2023·广西三模)某实验小组以大蒜鳞茎为实验材料，探究生长素的作用特点，实验结果如图 所示。下列分析不合理的是 15 根的平均生长长度 10 苗的平均生长高度 5 102101001010*1010*1010-T03102生长素浓度ml·1 -10 A.实验需将材料均分为12组并分别用不同浓度的生长素溶液浸泡 B.实验结果表明相同浓度生长素对同种植物不同器官的作用效果可能不同 学霸高吉黑题生物学 C.实验中低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制生长 D.实验中抑制苗高度的生长素浓度对根的生长也起抑制作用 2.(2023·黑龙江模拟)在拟南芥的幼根中，根尖产生的生长素很少，根所需的生长素主要来自地 上部分，地上部分产生的生长素通过中柱只能向根尖运输，然后根尖的生长素再通过皮层回流。 在幼根的中柱和皮层细胞中，无论生长素以什么方式进入细胞，运出细胞时必须依赖运输载体 PN蛋白，见图1。将拟南芥横放后，其根冠中的平衡石细胞感受到重力信号，细胞内的淀粉体 就会沿着重力方向沉降，通过一系列调控使根向地生长，见图2。 PIN蛋白 淀粉体 衡石细隐P瓜套白 烟1 图2 (1)生长素合成的前体物质为 ,在细胞水平上具有 和诱导细胞分化 的作用：少量的生长素即可对植物的生长发育有显著影响，但是植物体还要源源不断合成生 长素的原因是 (2)图1中，生长素在中柱只能向根尖运输的原因是 (3)据图2分析，拟南芥横放后，由于 导致近地侧生长素浓度高于远地侧，根向地弯曲生长 (4)有研究者曾经认为根的向水性也依赖于细胞膜上的生长素运输载体PN蛋白。请根据所给 实验材料设计实验证明根的向水性与PN蛋白无关。 材料：培养7天的正常拟南芥和PN蛋白缺失突变体拟南芥若干、盛有琼脂培养基的装置 (培养基左上侧含水量明显低于右下侧)、遮光罩等。 实验思路：将已培养7天的等量正常拟南芥和PN蛋白缺失突变体拟南芥分别移栽到两个 盛有琼脂培养基的装置中，用遮光罩遮住根部，培养一段时间，每天观察记录根的生长和弯 曲情况。 预期结