Unit 4 Amazing Art Starting out 教学设计-2022-2023学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

外研版（2019）必修第三册 Unit 4 Amazing Art Starting out 教材分析： 《外研版（2019）必修第三册 Unit 4 Amazing Art Starting out》是高中英语的教材内容之一，旨在帮助学生了解不同类型的艺术作品和相关的艺术活动。该单元包括课文、阅读材料、重点词汇和语法练习等。 教学目标： 1. 知识与能力目标：学生能够了解不同类型的艺术作品，并学习相关的艺术专业术语。 2. 过程与方法目标：学生能够通过阅读、听说等形式加深对艺术的理解和感受。 3. 情感态度与价值观目标：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，培养学生的创新思维和审美情趣。 教学重点： 1. 学习艺术作品的介绍和解读。 2. 学习相关专业术语，并能够正确运用。 3. 培养学生的创新思维和审美情趣。 教学难点： 1. 学习专业术语的运用。 2. 培养学生的创新思维，提高学生对艺术作品的理解能力。 学情分析： 学生是高一的学生，对英语的词汇和语法已有一定掌握，在此基础上需要培养学生的阅读和听说能力。由于这个单元涉及艺术作品的介绍和解读，需要教师给予学生一些背景知识的启发和引导。 教学策略： 1. 合作学习策略：以小组合作为主要形式，让学生在对话和合作中互相学习和交流。 2. 情感教育策略：通过学习艺术作品和专业术语，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。 3. 案例教学策略：通过介绍实际艺术作品的案例，帮助学生更好地理解和感受艺术。 教学方法： 1.阅读理解法：学生通过阅读课文和相关材料，理解和解读艺术作品的意义和表现。 2.听力训练法：学生通过听取教师或录音机播放的艺术作品介绍和解读，提高听力和口语能力。 3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享对艺术作品的理解和感受。 导入环节（约5分钟）： 1. 导入教学主题：首先，我会给学生展示一些来自不同国家的著名艺术作品的图片，如《蒙娜丽莎》和《吼》等。然后问学生们：“你们觉得艺术是什么？你们喜欢什么样的艺术作品？”通过这个问题，我希望引导学生们思考艺术的定义和个人对艺术的偏好。 2. 引入新知识点：接下来，我会出示一张著名的杜松花园画，告诉学生这是克劳德·莫奈的作品，并简要介绍他的艺术风格和对后世的影响。 课堂互动（约35分钟）： 1. 学习艺术词汇：我会给学生们分发课本第一个任务的练习题，让学生集体完成。通过完成练习题，我希望学生们能够熟悉并记住与艺术相关的词汇，如“绘画技巧”、“主题”和“色彩运用”等。 2. 小组讨论：在学习了词汇后，我会将学生分成小组，每组选择一幅自己喜欢的画作，然后让他们讨论这幅画的特点和意义。之后，每个小组派代表向全班介绍并展示自己选择的作品，同时解释他们对这幅作品的理解。 3. 听力活动：为了帮助学生们更好地理解并欣赏艺术作品，我会播放一段有关音乐与画作结合的音乐剧，并设计一些问题，让学生们进行听力答题。例如，他们能否听出音乐与画作之间的共同主题或情感，以及对音乐剧的整体感受等。 4. 口语对话：根据课本的课文内容，我会设计一些小组对话活动，让学生们在想象自己是著名艺术家的同时，利用所学词汇和句型，进行真实的口语对话练习。这样可以提高学生们的口语表达能力，并加深他们对艺术的理解。 结束环节（约5分钟）： 1. 总结归纳：在课堂互动的最后，我会请学生们回顾今天所学的艺术词汇和句型，并邀请他们用自己的话总结本节课的主要内容，例如艺术的定义、艺术作品的特点以及艺术对我们的影响等。 2. 提问和鼓励：最后，我会提问学生一些扩展问题，以检验他们的理解和思考能力。同时，我会鼓励学生们参观当地的艺术展览或美术馆，以激发他们对艺术的兴趣和热爱。 通过以上的教学过程，我希望能够激发学生们对艺术的兴趣，提高他们对艺术作品的欣赏和理解能力，同时培养他们的口语表达能力和团队合作意识。 课堂练习题： 1. 根据课文内容回答问题： How did Michelangelo feel about painting the ceiling of the Sistine Chapel? A. He was excited about the opportunity. B. He was reluctant to take on the task. C. He felt pressured to complete the project. 答案和讲解：A. 他对于有机会能够绘画西斯廷教堂的天花板感到非常兴奋。在课文中有提到"Some artists might have been daunted by such a task, but Michelangelo was enthusiastic. He believed it