【研学案】（原创精品）辽宁省丹东七中2015七年级语文下册同步：第一单元 第1课《从百草园到三味书屋》（4份）

教学目标： 知识与技能： 1、认识作者，了解其笔下多姿多彩的童年生活，品味学习文章生动、准确、传神的语言，丰富语汇，提高语言表达能力。[来源:学_科_网] 2、把握本文叙事写景井然有序的特点 过程与方法： 阅读法，讨论法，合作探究法 情感态度与价值观： 朗读精彩段落，感受作者情感与思想，发现文中童真童趣，并结合自身经历更好理解课文，进而理解和掌握作者观察描写事物的方法，以及用准确的词语表现景物的特征， 第一课时 学海拾贝—— 1、导入：每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。思考作者是怎样把童年时的自己对美丽的自然景物的爱，对动人的民间传说的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新鲜活泼的生活的爱，真切动人地表现出来。[来源:学科网ZXXK] 2、知识链接 鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是__________。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是       。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 我知道的鲁迅还有：   百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。 三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非是自己一向尊敬的先生。 有的放矢—— 1、熟读课文，掌握本课生字词。 2、整体感知课文内容和结构。[来源:Zxxk.Com] 扬帆起航—— 一、知识预习 ⑴ 速读课文，找出以下生词，读后，试给下列加点的字注音，读不准的多读几遍。 菜畦（   ）  桑葚（    ）   油蛉（    ）   蟋蟀（     ）   斑蝥（    ） 缠络（   ）  臃肿（    ）   珊瑚（     ）  攒成（     ）   收敛（    ） 脑髓（   ）  鉴赏（   ）    觅食（   ）    罕至（     ）   竹筛 （    ） 秕谷（   ）  渊博（   ）    鼎沸（   ）    倜傥（     ）   书塾 （    ） 宿儒（   ）  蝉蜕（   ）    拗  （   ）    窦  （     ）   锡箔 （    ） 和蔼（   ）  厥 （   ）     淋漓（    ）   叵  （    ）    确凿 （    ） ⑵ 解释词语： 【确凿】                                       【轻捷】 【人迹罕至】                                   【觅食】 【渊博】                                       【宿儒】 【鼎沸】                                       【同窗】 【高枕而卧】 二、整体感知，按要求学习。 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了  个部分内容，先写        ，后写        。还可以看出本文的写作顺序是                 。 2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。 3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受 填空：