【研学案】（原创精品）辽宁省丹东七中2015七年级语文下册同步：第一单元 第5课《伤仲永》（2份）

学海拾贝： 1.文学常识积累 （1）本文选自《__________》，作者王安石，字_____，号_____，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。 （2）本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。本文叙事采用了_________的写作手法。 （3）唐宋八大家是指唐韩愈、_______，宋欧阳修、王安石、_____、______、_______、曾巩。 2.字词积累 对照课下注解正确朗读课文，然后不看书完成下列注音。 世隶耕（ ） 日扳仲永（ ） 环谒于邑人（ ） 不能称前时之闻（ ） 泯然众人矣（ ） 卒之为众人（ ） 今夫不受之天（ ） 而已邪（ ） [来源:学+科+网Z+X+X+K] 有的放矢 整体感知，研读课文（学生为主） 结合课下注解及相关参考，疏通文意，小组组员间或请教老师解决疑难，然后合上书完成下列课堂任务： 1.初通课文 复述情节 质疑讨论 2.重点词语点拨（教师为主） （1）.通假字。 日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“ ”： ） 贤于材人远矣（“材”同“ ”： ） （2）.词类活用 形容词作意动词 “邑人奇之”之中的“奇”，是“以……为奇”的意思 [来源:Z§xx§k.Com] “父异焉”之中的“异”，是“对……感到惊异”的意思 名词作意动词 “父利其然”之中的“利”，是“以……为利”的意思 “宾客其父”之中的“宾客”，是“把……当作宾客”的意思 名词作状语 “日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思 动词用作状语 “忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思 扬帆起航 1.翻译下列句子： ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 [来源:学,科,网] ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 [来源:Z§xx§k.Com] ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 [来源:Z&xx&k.Com] 2.下列句中停顿有误的一项是（ ） A．借旁近／与之，即／书诗四句 B．其诗以养父母、收族／为意 C．父/利其然也 D．余闻之也／久 3.一词多义： 忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。 之 余闻之也久：这事，指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。 环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。 受于人者不至：从，介词。 4.熟读课文（为背诵打好基础） $$ 学海拾贝 文学常识、重点词语复习 有的放矢 1.在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？ 本文就是通过记叙_方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事，主要采用了叙事和议论两种表达方式。这种叙议结合，就事说理的好处是以真实生动的事例说明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。 2.本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ “伤”是哀伤、哀怜的意思。字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。 3.讨论，本文分为几个部分，那些详写，那些略写，为何这样安排？ 课文详写仲永年少时天资聪慧，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量。仲永才能衰退及最终平庸无奇两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。 扬帆起航 各个击破 学习第一部分。 1.“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？ 交代籍贯、身份、姓名、家世，这不仅是必不可少的一般介绍，而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 2.那些语句可以反映出仲永天资聪颖？（文中划出） 3.从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ “日扳仲永环谒于邑人，不使学”仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之人。 4.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？ “余闻之也久”这句话，是用一明一暗的两层意思来实现上下文的过渡的。 从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日