第30讲 文明的产生与早期发展 教案--2024届高三统编版（2019）历史一轮复习

2024年高考历史一轮复习 《中外历史纲要》（下） 第30讲 文明的产生与早期发展 教案 阶段特征： 总体特征： 人类迈人文明时代，各个文明基本独立发展，呈现出多元发展格局；古代帝国的兴起源于文明的区域性扩张，进一步扩大了农耕文明区。 具体表现： 1.政治上：最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区，古代文明呈现出多元发展格局；波斯帝国、亚历山大帝国和古罗马帝国先后崛起，把欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来。 2.经济上：生产力的发展，人类社会经历了从采集渔猎到农业和畜牧业发展的过程；农业和畜牧业的产生，是人类文明产生的重要前提；社会分工的发展与劳动生产率的提高，使人类逐渐有了剩余产品，这为私有制和剥削制度的产生创造了条件；进入文明时代的古代大河流域以农耕生活为主，古希腊和古罗马则海外贸易发达。 3.文化上：伴随着人类社会进入文明时代，出于记事和管理的需要，文字产生了；古代西亚有辉煌的文化成就，古代埃及有丰富多彩的神话和文学故事，古代印度在天文、历法、数学、医学等领域取得重要成就；古希腊的文学与哲学成就突出；伴随着古代文明的扩展，不同地区的文化交流和相互影响不断扩大。 课标要求: 1.知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件。 近几年的全国和地方高考题: 命题分析： 由于教材的原因，雅典民主政治，罗马法律是考察的重点，部分省市命题开始出现新教材的内容；以选择题为主,非选择题主要考查中西对比。 备考建议: 1.重点关注：新教材的内容，尤其四大文明古国的历史；理解古代文明的多元特点； 2.核心概念：国家、文明、《汉谟拉比法典》、种姓制度、古希腊民主等。 时空定位: 主要内容： 知识点1：人类文明的产生 知识点2：古代文明的多元特点 教学过程： 中外历史纲要（下）内容及世界历史分期： （1）主要内容： （2） 历史分期： ①世界古代史：（人类产生——15世纪） 人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。 ②世界近代史：（1500——20世纪初） 西方通过殖民征服，逐步把世界联结为一个整体。到19世纪末，终于形成了世界资本主义经济体系，世界各地均被纳入该体系之中。 ③世界现代史：（20世纪初——至今） 人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世界。 知识点1：人类文明的产生 （一）文明的含义： 材料一 “文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学等。 ——斯塔夫利阿诺斯《全球通史》 1. 含义： 是人类的进步状态和理性社会体系。 2. 广义的文明： 是文化发展积极成果的总和，是良好的生活方式和精神风尚，表明物质文明、精神文明和政治文明达到较高的水平； 3. 狭义的文明： 是指与野蛮相对的、理性的社会体系。 4.具体表现： ①是人类特有的，动物世界没有文明； ②常指一种社会进步的状态，与“野蛮”相对； ③是生产力发展到一定阶段的产物； ④是人类所创造的物质财富和精神财富的总和。 （二）产生的前提：农业和畜牧业的产生 1.农业的产生：（大约一万年前） （1）西亚：大麦、小麦、豆类； （2）南亚：芋头； （3）中国：水稻、粟； （4）中南美洲：玉米、南瓜。 2.畜牧业的产生： 早期驯养的动物：羊、猪、牛等。 （三）农耕畜牧产生的影响： （结合选择性必2 P3、P6） 1.人类经济和社会生活的第一次革命， 人类开始从食物采集者转变为食物生产者， 初步改变了纯粹依赖自然资源的状况，改善 了人类的生存条件，加速了人口的增长； 2.促进了生活和生产方式的变化。 人类从迁徙过渡到定居，逐渐形成聚落，早期城市产生。 出现了农业与手工业的分工；不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易；原始音乐、文学和宗教产生。 3.推动了科学技术的发展。 推动天文历法、数学和其他相关学科逐渐发展起来； 4.推动了生产关系的变化，私有制、阶级和国家出现； 5.农业产生以后，男子开始在生产中占据主导地位。 归纳综合： 古代文明产生的历程 问题探究： 国家产生的原因和表现 （1）原因：