第9课《从百草园到三味书屋》教学设计（写作型文本教学）2023—2024学年统编版语文七年级上册

《从百草园到三味书屋》写作型文本教学 教学目标: 1.了解课文主要内容,理解作者情感。 2.学习写作方法,学写写景叙事文。 教学重点:学习写作方法,学写写景叙事文。 教学过程: 一、重温童年忆趣事 一首熟悉的《童年》总是勾起我们无限的回忆!一些童年趣事一下子就复苏了吧?(屏显)(齐读)童年呵! 是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。请说说你的一件最难忘的童年趣事! 大家的童年丝毫不逊于鲁迅先生在《百草园到三味书屋》中的记叙。然而鲁迅却能够将自己的童年趣事写成经典。今天老师就和大家一起走进课文,探寻写作魔法,创作精彩作文。首先从文题中可以看出文章写了什么?对,百草园和三味书屋。 二、百草园里寻魔法 (一)请同学们默读百草园部分,看看作者对百草园有哪些称呼?(板书:荒园?乐园!) 1.为什么说是荒园?(其实似乎确凿只有一些野草;冬天的百草园比较的无味;这是荒园,人迹罕至。) 2.这里似乎只有一些野草,说明应该还有其它的东西,其实作者要写的是你看,这里还是乐园!我们再读课文,思考作者围绕“乐园”写了哪些内容?() 明确:围绕乐园描美景,记叙趣事乐无穷。(板书:美景 趣事) (二)1.美点寻踪:聚焦第2段,指名读课文,百草园其实只是普通的园子,可是在鲁迅先生的笔下却趣味无穷,其写作美点在哪呢?我们先来看看这句话: 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 你从这段话里读到了什么?百草园里,哪仅仅是泥墙根一带有无限趣味呀。不必说,也不必说,实际上是在说呀,这里有声有色,有蝉鸣、叫天子,有碧绿的菜畦、紫红的桑葚、黄蜂和黄菜花。这里有吃有玩,紫红的桑葚让人垂涎,光滑的石井栏乐趣无穷!那么泥墙根一带的无限趣味又在哪里呢? 1.请以“泥墙根一带真的趣味无限啊!你看_。”听歌、听琴,有吃有玩,遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子,这哪里是荒园,这明明就是乐园,乐趣无穷,我们看看作者运用了哪些写法表现百草园的趣味无穷呢? 预设:(1)发挥多种感官:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 (2)注意动静结合、高低变化 (3)运用了“不必说……也不必说……单是……”的句式 (4)运用了修辞:拟人(油蛉低唱、蟋蟀弹琴);比喻(像小珊瑚珠攒成的小球)……… 小结写