11 牛郎织女（二） （导学案）统编版语文五年级上册

五年级语文（上）师用导学案 课题：11 牛郎织女（二） 课型：新授课 教学目标： 1.认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。 2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 3.了解神话故事，感受它们的魅力。（重难点） 第一课时 一、预习检测 （一）预习环节（课上完成） 1. 组长组织完成字词的识记理解。 1. 熟读课文。 （二）检测环节 1．导入新课 上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？今天我们一起来继续学习课文。 2．检测字词。 (1) 给认字注音： 俭（ ）皇（ ）偎（ ）衰（ ）珊（ ） 瑚（ ）礁（ ）筐（ ）拗（ ） （2）认读词语。 依 偎 怒气冲冲 富丽堂皇 衰 老 珊瑚礁 惩 罚 竹 筐 玉 簪 拗不过 （3）联系上下文或借助工具书，弄清下面词语的意思。 富丽堂皇 ：形容建筑物华丽雄伟。 日久天长 ：时间长，日子久。 怒气冲冲 ：形容十分激动、愤怒的样子。 败坏：指损坏、破坏，行为不符合社会规则。 (4)指导难写字：拗 衰 二、合作探究 再读课文，理清层次。 1.快速读课文，了解牛郎织女故事的结局。 2.理清课文层次。 请运用小标题的形式概括本文的主要内容。 板书：幸福生活 老牛的遗言 王母之怒 七夕相会 3.重难点导学 突破问题，生读课文思考问题，再小组讨论交流 a.朗读第一自然段： （1）说一说牛郎织女在人间的生活如何？ （2）织女为什么有时候会发愁？ b.朗读第二自然段： （1）找一找，老牛死前说了什么？ （2）老牛的遗言对情节有什么作用？ C.自由朗读最后四个自然段： （1）找出对牛郎、王母娘娘与织女的描写。 （2）请说一说他们是什么样的人。 牛郎：勤劳能干 织女：心灵手巧 美丽善良 王母娘娘：心狠手辣 三、展示提升 1．展示。 2.读一读自己最感兴趣的或者感受最深的句段，交流一下。 3.质疑 四、小结强调： 牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由的追求；无论社会怎样变迁，他们的爱是永恒不变的，才会有七夕的习俗流传至今。 五、检测反馈： 填空： 本文是一篇（ 神话 ）故事，写了( 勤劳能干）的牛郎和（美丽善良）的织女，从（相爱）到（相离）的故事，反映了他们（对幸福生活的追求和向往）。 1. 拓展延伸 乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。 ——唐寅《绮疏遗恨》之针 牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。 ——朱淑真《鹊桥仙》 板书设计： 牛郎 勤劳能干牛 郎 织 女 织女 心灵手巧 美丽善良 王母娘娘 心狠手辣 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$