课外阅读能力训练-写景类（含答案） 2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

部编版五年级上册语文课外阅读专题（四）

           写景类

 

★方法点拨

写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读此类文章，要注意以下几点：

1、要了解写景文章的类别

（1）游记：描写游览过程中所见到的景物，如《记金华的双龙洞》

（2）自然景象：比如风雨雷电，如《四季之美》

（3）写人们生活处所周围的景，如《鸟的天堂》

了解不同的写景文章的类别后，阅读的时候就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

2、抓住景物的特征，学会细致观察

阅读时要学习抓住景物的特点，例如它的形状、色彩、声音等方面的特征。学会细致观察，找出要观察的景物与其他景物之间的区别。

3、要明确写景的描写顺序，理清写景文章的层次

一般来说，描写的对象是固定的，作者也常常采取这几种顺序：（1）按空间顺序（2）按观察的先后顺序（3）按时间推移的顺序（4）按景物的不同类别。

文章的层次一般有两种：一种是总分结构，有的是分写总写再分写，也有的是先分写再总写；一种是移步换景结构，观察点移动了，必然引起景物的相应改变，文章里一般都有提示语。

4、领悟文章运用的修辞方法

比喻能使景物生动形象；拟人能增添景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法则可以增强语势，强化效果。写景的文章还往往采用动静结合的写作手法。

5、体会文章的思想感情

阅读写景的文章，应该知道作者是借助写景来抒发自己的某种感情，有的是对大自然的热爱，有的是对生活的热爱，有的是对祖国山川的赞叹，作者的感情就是这篇文章的中心。一切景语皆情语，情景交融、情景相生。我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。借景抒情，景中寓情，是阅读写景文章应该把握的重点。

 

★实战演练

 

(一)天净沙·秋

[元]白朴

孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。

1.这首元曲中的“_____”“             ”两个关键词点出时间是傍晚。 

2.(阅读要素)这首元曲中画横线的部分在景物的选择上动静结合,其中“孤村,落日,残霞、老树、寒鸦”都是静止不动的,而“__                   ”在动,增添了情趣。 

3.这首元曲中画波浪线的部分表现色彩的字有:____、        、         、            、        使作者笔下的秋景美丽而有韵味，

4.本曲前后两组景物呈现出不同的特点,前一组景物的特点是(   )后一组景物的特点是(   )。

A.明朗清丽          B.热烈向上               C.宁静中透着孤寂 

 

 

参考答案：

1.落日 残霞 2.轻烟、飞鸿 3.青 绿 白红黄 4.C A

 

 

(二)水墨菱塘(节选)

吴建

   故乡的菱塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地侧卧于村边地头，大的有几十亩,小的仅半亩多。每年初春,熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生机,起初疏疏朗朗的,细小的菱叶漂浮于碧水间;一过“黄梅",菱叶们便争先恐后地涨满菱塘,把水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微风送来缕缕馨香,红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉戏。几个心急的孩子,时常在放学后奔到菱塘边,折一根树枝拨开两

三块菱盘,看看结了菱角没有。

临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷"里，她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘,另一只手的两根手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚起水的菱角,鲜嫩、清甜。剥一只丢进嘴里,脆生生、甜津津的,胜似苹果、柑橘。站在岸边的孩子早已等不及了,走向凉洌洌的水里。采菱女

见状,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上。

每当这个季节,故乡的每一扇窗户里,都会飘着扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾,弥漫整个村庄，家家灶上煮着菱,大人小孩剥

着菱。第二天一早,故乡的街头,摊摊担担,那一堆堆溢着余香的菱角,就一个劲儿诱感你了。

1.文中的第一句运用了             、                的修辞手法,写出了菱塘                     的特点。

 

2.第1自然段运用了多个“AABB”式的词语,请你选择两个喜欢的抄写下来,并说说你觉得好在哪里。

                                                                                                             

                                                                                                                       

3. (阅读要素)画“____”的句子中,前半句是对菱叶的              态描写,后半句是对菱叶的态描写,用“       ”“       ”

两个表示动作的词语写出了                                                        。

4.从“家家灶上煮着菱,大人小孩剥着菱”这句话中你看出了什么?体会出作者怎样的思想感情?

                                                                                                        

                                                                                                           

参考答案：

1. 比喻 拟人 散漫

2.示例:疏疏朗朗

密密匝匝 这两个词语生动形象地写出了菱塘从初春没有几片叶子到“黄梅”过后满塘菱叶的情景。

3.静动  涨满   挤菱叶 的生长速度之快

4.我看出无论大人小孩都喜欢吃菱角,菱角深入每个家庭，体会出作者对故乡菱塘的赞美、喜爱之情。

 

 

 

 

（三）青青庭院

故乡青青的庭院是我儿时的乐园。

宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。

每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地开满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地A着，贪婪地B着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶