第二单元 语文园地（学历案）-五年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 语文园地二 备课人 主题与 课时 第二单元语文园地（2课时） 课标要求 1能用普通正确、利、感情地读课文;读有一定助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色 2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会表达效果。 学习目标 1.能学习提高速度的方法。 2.学会概括句意或段意。 3.学习用具体语境表现成语意思。 4.积累名言警句。 评价任务 学生能够根据语境理解句子想要表达的意思，阅读速度得以提高，掌握日积月累中的名言警句以及详细描述成语的方法。 资源与建议 “交流平台”围绕“阅读要有一定的速度”，以学习伙伴交流的方式总结、归纳本单元课文学习中涉及的提高阅读速度的方法，大致归纳了一下三方面内容：一是方法的梳理，强调“集中注意力”“不回读”“连词成句德读”“带着问题读”“暂时忽略不懂的词语”等阅读习惯和方法；二是强调“读”与”想”结合，阅读速度和阅读理解并重；三是强调方法的应用，要在不断练习中提高阅读速度，增强理解力。 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利地朗读交流平台，至少3遍，用不同的符号标出不熟悉的字词。 2.结合语文园地，理解词句段运用第一部分中三个例句的写法。 3.读词句段运用第二部分的例句，初步理解成语意思，尝试用具体的情境解释成语意思。 4.尝试理解名言含义。 课中学习 第一课时 学习任务一:交流互助--学习交流平台(检测目标 1) 为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 俗话说:“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。 1.回顾在本单元的学习过程中对“速读”的练习。 2.小组交流:在本组课文的学习中，你掌握了哪些速读的方法? 3.集体交流:小组代表将本组讨论后的好方法推荐给全班同学。 4.阅读“交流平台”中几个同学的建议，完成填空。(检测目标 1)(1)为了提高阅读速度，我们要_，尽量_地补读，不要__地读，更不要_。 (2)遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以_，_。 (3)读得快还要想得快，要做到__，抓住_，才能及时捕捉_。 (4)俗话说:“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼晴__，脑子_。 5.总结: ①集中注意力阅读;②连词成句，不要一个字一个字地读;③不回读;④带着问题阅读;⑤遇到不懂的地方先忽略继续读;⑥一边读一边想;⑦围划关键词句:多加练习。学习任务二:走进词句段--提高概括能力(检测目标1)我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就非一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。) 1.读例句，学习快速把握句子所表现的主要内容。我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去 了。(廉颇对蔺相如不服气。) 2.小组交流:通过对例句的分析，你学到怎么概括了吗? 3.集体交流:小组代表将本组讨论后的好方法推荐给全班同学。 4.完成剩下题目。 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光束。光的速度是惊人 的，大约是30 万千米每秒，比流星体的速度快几千倍! ( ） 在广闻平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，专的，家家相连，村村相通。 ( ) 预设: 第一句表达了廉颇对蔺相如不服气第二句主要体现出光的速度快。第三句主要体现地道多。 5.总结:读懂自燕段的内容，正确理解句与句、层与层之间的关系。区别主次，选择最合适的归纳方法，用明确、完整、简练、连贯的语句表达。在阅读的时候，我们要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。 学习任务三:走进词句段--表现成语情境(检测目标3)左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当;可要底受奋不顾身是不答应，又怕他派兵来进攻。 杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向数人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关， 1.读例句，说说成语与描述情景的关系。 2.小组交流:你发现了什么? 3.集体交流:小组代表将本组的发现分享给全班同学。 4.完成练习。 预设:同样一个意思，可以用词语概括，也可以借助语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。 喋喋不休 悠然自得 提示:在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。 预设: 喋喋不休:形容说话多。 生1:现在的人是怎么了?刚才在公交车上，上来一个老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐