第4单元 综合与实践 掷一掷（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年五年级上册数学同步备课（人教版）

第4单元 可能性 综合与实践 掷一掷 【教学内容】教材P50～51。 【教学目标】 1.学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固已经学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。 2.培养学生在实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决解决问题的能力进一步加强学生的合作交流能力。 3.让学生在愉悦操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。 【重点难点】 重点：让学生探索“同时掷两个骰子，得到的两个数的和为什么是5、6、7、8、9的可能大”。 难点：探讨影响事件发生可能性的相关因素。 【教学过程】 一、情境导入 师：掷一次骰子，可能掷出哪些数？ 【学情预设】可能掷出1、2、3、4、5、6这些数字。 师：下面我们就用两个骰子玩一个游戏，看谁在玩中能发现其中的数学奥秘。 （板书课题：掷一掷） 二、探究新知 1.列举两个骰子的点数组成的和。 师：一起掷两个骰子，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？ 【学情预设】预设1：可能有2、3。 预设2：不可能有1。 预设3：可能是2～12任意一个数。 2． 介绍游戏规则。 游戏规则： 同时掷两个骰子掷20次，如果和是5，6，7，8，9，算老师赢，否则学生赢。 师：你们猜一猜，谁赢的可能性大？ 【学情预设】11个可能结果中教师选5个，我们选6个，我们赢的可能性比老师大。 3． 开始游戏。 学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。 （1）小组内游戏，探索结论。 通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。 （2）理论验证。 通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 【板书设计】 掷一掷 游戏双方： 老师 学生 5，6，7，8，9 2，3，4，10，11，12 【教学反思】 本节课通过游戏让学生探索“同时掷两个骰子，得到的两个数的和为什么是5、6、7、8、9的可能大”。在猜想、实验、验证的过程，巩固已经学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识，充分调动了学生的学习主动性。 学科网（北京）股份有限公司 $$