25.古人谈读书（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年五年级上册语文同步备课（统编版）

25 古人谈读书 人物简介 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。 孔子开创了私人讲学的风气，倡导仁义礼智信，其儒家思想对中国和世界都有深远的影响。 孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。 朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，程朱理学集大成者，世尊称为朱子。 著有《四书章句集注》《太极图说解》《周易读本》《楚辞集注》等，其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。 《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 此书是儒家学派的经典著作之一。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。 知识锦囊 1.会认“耻、矣”等5个生字，会写“耻、诲”等5个生字，理解“不耻下问、诲人不倦”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，借助注释，理解课文大意。 3.从文中总结相应的读书方法，并学会运用到日常的读书学习中。 学习目标 耻 矣 岂 chǐ yǐ qǐ 会 认 字 识 zhì 寝 qǐn 耻 chǐ 音序： C 结构： 左右 偏旁： 耳 笔画数： 10 组词： 耻辱 不耻下问 笔顺： 会 写 字 诲 huì 音序： H 结构： 左右 偏旁： 讠 笔画数： 9 组词： 教诲 诲人不倦 笔顺： 谓 wèi 音序： W 结构： 左右 偏旁： 讠 笔画数： 11 组词： 称谓 无所谓 笔顺： 诵 sònɡ 音序： S 结构： 左右 偏旁： 讠 笔画数： 9 组词： 诵读 朗诵 笔顺： 岂 qǐ 音序： Q 结构： 上下 偏旁： 山 笔画数： 6 组词： 岂止 岂敢 岂有此理 笔顺： 课文解读 知之为知之，不知为不知，是知也。 【知】前面四个“知”是知道的意思，最后一个 “知”同“智”，是智慧的意思。 【为】是。 注 释 知之为知之，不知为不知，是知也。 翻 译 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。 指做学问态度要端正，也指做人要诚实。 课文解读 敏而好学，不耻下问。 【敏】此处指聪敏。 【好】喜好。 【耻】以……为耻。 【下问】向地位、学问不如自己的人请教。 注 释 敏而好学，不耻下问。 翻 译 天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 【识】这里读作zhì，记住的意思。 【厌】满足。 【诲】教诲。 【倦】倦怠。 注 释 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 翻 译 把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 【知】知识。 【好】喜好，喜爱。 【敏】此处指勤勉。 注 释 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 翻 译 我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人。 学如不及，犹恐失之。 翻 译 学习知识好像追赶不上那样，赶上了又怕被甩掉。 及：追赶 失：丢掉 吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也。 翻 译 我曾经整天不吃饭，不睡觉，天天思考，没什么用处，不如学习（收获多）。 尝：曾经 讨论交流 22 1.从《论语》中的6个句子中，你知道 了哪些读书的道理呢？ 2.在你的周围，有这样去做的人吗？ 和大家分享一下吧。 课文解读 注 释 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 【谓】说。 【此】这里。 【漫浪】随意。 【决】一定。 【急】要紧，重要。 【岂】难道。 我曾经说过，读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？ 讨论交流 25 同学们觉得朱熹的话有道理吗？ 我们今后又应该怎样读书呢？ 拓展延伸 26 除了文中有关读书的看法之外，你还知道古代哪些人对读书有独到的见解呢？ 1.学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》 2.读书