19.父爱之舟（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年五年级上册语文同步备课（统编版）

19父爱之舟 ［教学目标］ 1.会认16个生字，会写13个生字，会写19个词语。 2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 3.能从文中场景的描述中感受到父亲对儿子的爱，体会“父爱之舟”的含义。【语文要素】 4.学习“借场景抒真情”的写法，并能学以致用。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.能从文中场景的描述中感受到父亲对儿子的爱，体会“父爱之舟”的含义。 2.学习“借场景抒真情”的写法，并能学以致用。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认16个生字，会写13个生字，正确读写19个词语。 2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。（重点） 一、创设情境，揭题导入 1.谈话引入课题。 师：今天很高兴和同学们一起学习一篇新课文。老师给大家带来了一组画，请细细欣赏。你有什么发现吗？ 生：画上画的都是各种各样的小船。 师：是的。这些小船也叫舟。（板书:舟）这些不同风格的舟都出自现代著名画家吴冠中先生之手。舟在吴冠中先生的生命中有着特殊的意义。今天，我们就来学习一篇他所写的课文《父爱之舟》，我们一起来写课题。（生齐读课题） 2.释题。通过预习，你知道这里的“舟”指什么吗？（姑爹的小渔船）仅仅指姑爹的小渔船吗？通过学习课文，相信你一定会有新的发现。 二、检查预习，理清脉络 （师出示预习单） 1.自读课文，将课文读通顺、读流畅。 2.用以前学过的方法理解下列词语。 师：昨天老师下发了预习单，同学们预习得都很认真。这些词语在生活中都不常见，你是通过什么方式来理解这些词语的呢？ 课件出示： 枇杷 万花筒 大黄油布雨伞 深筒钉鞋 踩高跷 粜稻 冤枉钱 庙会 预设: （1）用查图片的方式理解了“枇杷”“万花筒”“大黄油布雨伞”“深筒钉鞋”“踩高跷”。 （2）通过观察字形理解“粜稻”的意思。“粜”上面是个“出”，就是把稻子卖出去。 （3）联系课文内容理解。“冤枉钱”就是花了不必要花的钱。文中是说“我”已经被臭虫咬了，而且天也快亮了，如果再加钱换房间就没必要了。 （4）通过查找资料理解了“庙会”的意思，就是乡下的集市。 3.相机点拨书写。 点拨书写：本课要写的字中，笔画撇较多，如“疼、糖、枕”在书写时注意“丿”的穿插与避让；“考、煮”在书写时“老字头”的“丿”是长撇，下面的部件要写在“土”字的正下方。 4.思考：在“我”的梦中出现了哪些场景？请你用小标题的形式概括一下，并以小组为单位尝试用不同方式制作思维导图。 课件出示七个场景：卖茧子买枇杷，花钱住店被虫咬，逛庙会糊万花筒，雨雪天背“我”上学，凑钱为“我”缴学费，摇橹送“我”报考，给“我”缝补棉被。 教师点拨：通过概括小标题，就能清楚地梳理出父亲为“我”做的点点滴滴，这样一来，就能把长长的文章读短了。 三、聚焦场景抓细节，体会父爱 在这些场景中，哪些给你留下了深刻印象？我们来细读品味。 出示自学方案： 选择两三处留下深刻印象的场景，边读边想象，把感触最深的语句圈画出来，并作简单批注。可以将自己想象成作者来写。 读一读相关语句，读出自己的理解和感受。 学生个人圈画批注后，与同伴交流自己的想法和感受。 学生印象深刻的场景可能是两年一度的庙会、小渔船上、背“我”上学、送“我”入学等场景。在了解学情的基础上，重点交流以下三个场景，其余场景的体会依据学情简要处理。 （一）置身庙会中的场景。 1.交流中感受父爱。 学生比较容易从父亲给“我”买热豆腐脑、为“我”做万花筒等相关场景中体会到父亲对“我”的疼爱和理解。带着感受读读卖小吃、卖玩意儿等相关的语句。 教师相机补充当时社会背景材料：上个世纪二三十年代的中国农村地区，丰年都吃不饱饭，穿不暖衣，荒年就得卖儿卖女。中原地区多次爆发大饥荒，饿死的人不计其数，逃荒的农民上百万。此时，你又有什么体会？ 2.体验中感受父爱。 教师相机采访：文中说“能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了”。如果你就是作者，爸爸带你来参加两年一度的庙会，你是什么感受？ 学生可能谈到眼前的景象对“我”来说十分新奇和激动，以及对父亲的感激等。 3.朗读中感受父爱。 同学们，你们能把自己的感受用朗读的形式表现出来吗？读出印象最深、感受最深的地方。随机提问：通过朗读想表达什么、听朗读听出了什么？ （二）凑钱上学的场景。 1.自读感受父爱。 学生比较容易结合“愿意把钱都花在我身上”“替我铺好床”等句子体会到父爱，引导学生结合“家里粜稻、卖猪……”以及“平时节省到极点”来感受父爱。 相机出示家庭背景材料：吴冠中是家中长子。母亲生过九个孩子，成群的兄弟姐妹日渐长大，生活愈来愈困难。母亲常年患病要不断服汤药。父亲不仅要上班，还要种田、养蚕贴补家用。 学生可以感受到读鹅山高小要凑一笔不少的钱，对于小冠中这样的家境太难了，所以小冠中十分心酸，偷偷地哭了。 2.解