第一章 第四节 测量平均速度（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级上册物理同步教案（人教版）

第一章 机械运动 第4节 测量平均速度 学习目标 1.能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根据公式计算出物体在这段时间内运动的平均速度。（重点） 2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。（难点） 3.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风，以及与他人合作的精神。 自主学习 1.在实验过程中，测量长度的工具是　　　　，测量时间的工具是　　　　。 2.根据公式　　　　算出物体的平均速度。 合作探究 探究点　测量小车的平均速度 （一）实验目的、实验原理 1.观看视频 小车从斜面上滑下，做的是什么运动？ 　。 （1）如何测量物体这段运动时间的平均速度？ 　。 （2）实验中需要测量的量有哪些？需要哪些测量工具？ 　。 （二）设计实验、了解实验器材，学习使用停表 阅读教材第23页 1.实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？ 　。 2.金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？ 　。 （三）进行实验 实验过程中应注意哪些问题？ 　。 （四）交流与评估 1.实验设计有没有不合理、不充分以及不完美之处？ 　。 2.实验操作过程中有哪些操作会影响实验结果？会对实验结果造成怎样的影响？ 　。 当堂达标 1.在“测量平均速度”的实验中，小车在斜面上的运动是（　　） A.匀速直线运动 B.变速直线运动 C.小车从斜面顶端滑到底端的平均速度小于它通过上半段的平均速度 D.小车在上半段的平均速度等于在下半段的平均速度 2.做“测平均速度”实验时，必用的两种测量工具是（　　） A.斜面和小车 B.斜面和刻度尺 C.小车和停表 D.刻度尺和停表 3.天佑同学用下列四种方法测量小球沿桌面滚动时的平均速度，其中你认为最好的是（　　） A.先选定一段较长的路程，测定小球通过这段路程所用的时间 B.先选定一段较短的路程，测定小球通过这段路程所用的时间 C.先选定一段较长的时间，测定小球在这段时间内通过的路程 D.先选定一段较短的时间，测定小球在这段时间内通过的路程 4.用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，当滑块自顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图所示。在此过程中，滑块的平均速度是（　　） A.10 cm/s　　B.9 cm/s　　C.8 cm/s　　D.7 cm/s 5.如图所示是测量小车运动的平均速度的实验装置示意图，让小车从静止开始沿斜面向下运动，关于小车通过前半段路程1、后半段路程2和全程的平均速度的判断，正确的是（　　） A.小车通过1的平均速度最大 B.小车通过2的平均速度最大 C.小车通过1的平均速度大于通过的平均速度 D.小车通过2的平均速度小于通过的平均速度 6.在测平均速度的实验中（如图），斜面应选择较小坡度，这样设计是为了实验中便于测量　　　　。若停表每格为1 s，则该实验中，小车通过全程的平均速度是　　　　。实验中，小车通过上半程的平均速度　　　　（选填“大于”“小于”或“等于”）小车通过下半程的平均速度。 7.甲、乙两地的距离是900 km，一列火车从甲地早上7：30出发开往乙地，途中停靠了几个车站，在当日16：30到达乙地。火车行驶途中以144 km/h的速度匀速通过长度为400 m的桥梁，火车全部通过桥梁所用的时间为25 s。求： （1）火车从甲地开往乙地的平均速度是多少？ （2）火车的长度是多少？ 盘点收获 我的收获： 　 　。 我的易错点： 　 　。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1章 机械运动 第4节 测量平均速度 设计说明 本节是学生的第一次分组实验，教师先引导学生阅读实验室的《使用规则》，让学生养成良好的实验习惯。本节在要求学生做好预习的基础上，教师可由学生生活入手，骑自行车下坡时，提出问题：自行车的速度有怎样的变化？然后转到要测小车的平均速度，该怎样测？注意什么问题？在教师的引导下，交流讨论设计实验，做好小组内人员的分工，哪一个操作小车，哪一个操作停表，哪一个记录数据，要分工明确，并协调好。 教学目标 1.通过自主学习，老师帮助，学会探究实验步骤。 2.通过小组实验体会实验设计，实验操作、记录数据，分析实验结果、进行实验评估的总过程。 3.通过练习，学会停表、刻度尺的正确使用，并通过实验求出平均速度。 4.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录数据的严谨作风，以及与他人的合作精神。 教学重点难点 1.重点：会用停表和刻度尺正确测量平均速度