第22课《梦回繁华》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册《梦回繁华》情景化教学设计

 

《梦回繁华》是部编版八年级上册第五单元第五篇说明文，是自读课文，也是一篇文艺性说明文，杨静老师通过设计巧妙地情景化的活动，让学生与文本进行充分对话，通过任务驱动，让学生自读自悟，解决真实情景下的问题，进一步巩固说明文知识，提升学生的语文核心素养。

【教材分析】

学生在学习了经典说明文《中国石拱桥》《苏州园林》之后，学生已经基本掌握了说明文知识点。学生再借助课文批注和阅读提示，学习了两篇自读课文：《昆虫记》中的节选文《蝉》和《人民英雄永垂不朽》之后，对说明文的相关知识，进行了进一步落实和巩固。而《梦回繁华》没有批注，题目也没有明确揭示说明对象，语言典雅而富有韵味，是一篇带有些许神秘色彩的独具魅力的说明文。

【设计理念】

学生是学习和发展的主体，教师通过设置具体的情景化活动，让学生与文本进行充分对话，通过任务驱动自读自悟学习课文，通过解决真实情景下的问题来进一步巩固说明文知识，提升学生的语文核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创作，进一步落实新课标的理念。

【教学目标】

①学生通过浏览，在完成具体任务中，明确说明文内容，梳理“繁华”的具体表现。

②学生通过跳读和品读，分析文章结构层次的明晰美，领略说明语言的典雅美。

③学生通过助读资料和深入探究，领悟画作和文章的创作意图，进而感受我国文艺工作者杰出才华和家国情怀，增强民族自豪感。

【教学重点】

①学生通过浏览，在完成具体任务中，明确说明文内容，梳理“繁华”的具体表现。

②学生通过跳读和品读，分析文章结构层次的明晰美，领略说明语言的典雅美。

【教学难点】

③学生通过助读资料和探究阅读，领悟画作和文章的创作意图，进而感受我国文艺工作者杰出才华和家国情怀，增强民族自豪感。

【教学过程】

一、活动介绍，激发兴趣。

展现《清明上河图》动态画面，同学们，大家认识这幅画吗？你从画面中看到了什么？这幅传世之作，在问世以后近900年间，被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，也曾五次送进宫廷，四次被盗，辗转飘零，几经战火，历尽劫难，演绎了许多传奇的故事。

由于这幅珍宝的画质和颜料极其珍贵且脆弱，所以很少对外展出。假如故宫博物院将在2025年建院100周年之际，对外展出张择端《清明上河图》的真迹，向全国招募优秀讲解员。那么今天，我们一起来合作，争做优秀讲解员，助力本次文化盛宴。

二、寻“繁华”——欣赏一幅好画

1. 其实，大家在课内外已经通过很多途径，了解了《清明上河图》，那么如果你要向现场观众安利这一幅旷世巨作，你会怎么介绍呢？                

2.那美术鉴赏家毛宁在《梦回繁华》中又是怎样介绍的呢。请大家浏览课文，概括本文的说明内容和说明顺序。

明确：

说明内容：（1）画卷的创作背景（2）画卷的作者和作品意蕴。（3）画卷的规模及特点

（4）画卷的具体内容（5）画卷的创作特点及价值。

说明顺序：逻辑顺序“背景——主体——价值”多角度更清晰，也契合观众赏画的规律。

3.那么结合画作特点和文章题目、内容，你觉得在介绍“清明上河图”时，最应该突出哪一个方面的特点？

明确：繁华（从题目和文章内容可知），理解繁华的含义（拆词组词法）：繁多、繁盛、繁杂、繁忙，华丽、华美。

4.你想为现场的观众着重介绍哪一方面的“繁华”呢，请结合文章具体内容说说。

明确：

①人物繁多（不同阶层）

商人、手工业者、市民、毛驴驮队、仆从、轿乘队伍、权贵、行旅、摩肩接踵的人。

②景色繁盛（早春气息）

疏林薄雾、农舍田畴、春寒料峭、调节画面的色彩和疏密、早春的气息、新发的枝芽

③商业繁华（店铺种类）

茶坊酒肆、脚店肉铺、沉檀香料

④场景繁杂（漕运拱桥）

第三自然段，作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

飞虹、规模宏敞、结构精美、车水马龙、热闹非凡。

⑤时代繁荣（社会背景）

商业手工业迅速发展，出现空前的繁荣局面，文化生活十分活跃。

⑥工作繁忙（无暇一顾）

呼唤叫喊、握篙盘索、驱赶、长途跋涉、无暇一顾。

三、析“繁华”——品味一篇好文

1.一名优秀的解说员，不仅需要清晰的思路，还需要扣人心弦的语言，那么如何让你的解说生动有趣，我们从以下两组句子中去寻找答案。

A.长卷为淡墨设色绢本，纵24.8厘米，横528.7厘米，绘人物五百余（一说八百余，恐怕还得仔细盘点），牲畜近百，树木近二百，洵为中外绘画史上皇皇巨制。——虞云国《清明上河图》与《东京梦华录》

B.张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。  ——毛宁《梦回繁华》

明确：AB两段都是整体介绍《清明上河图》的内容，都用了列数字的说明方法，介绍了画作最基本的信息。除此之外，B段用一句话概括了画作的主要内容，即“作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。”这句话帮助读者“一眼”把整幅画尽收眼底。B段的美妙之处在于用了打比方的说明方法，将画作比作乐章，把视觉转换为听觉，形象地表现了画作的宏大、优美，富有变化。这样的语言，使文章使画作平添了音乐美、动感美。

2. 为了让解说的语言更生动典雅优美，有文化意蕴，你还可以学习文章哪种语言特色？

明确：摹状貌的说明方法和四字词的大量使用，不仅有点有面，有景有情、有疏有密、有声有色，有动有静，生动形象地再现社会生活，而且概括力强，符合有厚重文化味的《清明上河图》繁华的特点，也满足宋朝流行“四六文”文风的特点，具有典雅美、音律美、文学美、文化美、历史传承美、厚重美。

展现四字词：

疏林薄雾 农舍田畴 春寒料峭 

长途跋涉 舳舻相接 一应俱全

无暇一顾 无所不备 摩肩接踵 

罗帛布匹 沉檀香料 香烛纸马