1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

部编版高中语文必修下册第一单元教学设计 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

 

  【教学目标】

语言建构与运用：抓住关键词句，理解内容。

思维发展与提升：在反复诵读中领悟人物性格及心理特质。

审美鉴赏与创造：了解选文的结构、表达，初识《论语》的艺术魅力，体会文中深层的哲理性。

文化传承与理解：理解孔子的思想主张，汲取孔子儒家思想养分，关照现实，追求理想，塑造自我，树立正确的价值观。

  【教学重点】

读熟背诵选文，理顺文脉，在对话中读懂子路、曾皙、冉有、公西华的性格特征和心理特质，感受孔子的教学风格。读懂文意。

  【教学难点】

联系孔子的政治思想读懂文中孔子评志的部分，理解孔子的“礼乐治国”政治理想，参照现实，树立理想信念，积极有为。

  【教学资源】

《典籍里的中国》（孔子），小林漫画。

  【教学过程】

活动任务一、欣赏漫画，导入新课

两千多年前，也有这样一群人，他们也曾一路困顿、一路难堪，却一路高声歌唱，从不改志向，依旧落落大方。今天，我们一起来学习《论语》中的经典篇目《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。

活动任务二、再读文章，整体感知：

课文讲述了孔子和四个弟子的一场对话，话题是谈“志”，这场对话是如何围绕“志”展开的？

明确：

第一段（从开头到“则何以哉”）：孔子问志。

第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）：弟子述志。

第三段（从“三子者出”到结束）：孔子评志。

活动任务三、跨越时空，问志四贤：

分角色朗读，朗读后结合文本，为孔子的这四位弟子完善他们的《个人治国理念方案》，说说他们治国理念的侧重点，及四者之间的关系，并结合课文内容判断他们的性格特点。

活动任务四、问道孔子，图画理想：

1.孔子四位弟子各有其志，在春秋争霸，礼崩乐坏的背景下，孔子为什么对学生的回答为什么会有不同的态度？

补充资料

补充资料一：

（1）子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。”(《论语·泰伯》)

（2）子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。”（ 《论语·泰伯》）

（3）有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道斯为美，大小由之。”（《论语·学而》）

（4）道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。（《论语·为政》）

（5）子曰：“能以礼让为国乎?何有?不能以礼让为国，如礼何？”（《论语·里仁》）

补充资料二：