新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第101中学2023-2024学年高三上学期9月月考语文试题

乌鲁木齐市第101中学 2023-2024学年 高三上学期9月月考 语文试题 总分150分 考试时间150分钟 一、非连续性文本阅读（共20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①意境指的是一种境界，它是作品中生活图景与思想情感有效融合而形成的。在美学视域下，意境的审美特征受到了越来越多的关注。意境最早出现于文学创作领域，在现代社会，文艺理论界对意境的讨论依然非常激烈，但是都普遍认为主观范畴下的“意”是情与理的统一，客观范畴下的“境”是形与神的统一，二者的有机结合达到了一种情景交融、虚实相生的境界。书法艺术以点画线条为基本造型元素，轻重缓急的运笔使得点线变化无常，寄托着书法家的情感。有形的书法艺术作品展示出了人的内心世界，赋予书法艺术作品独特的意境之美。 ②书法艺术是民族文化的瑰宝，具有悠久的发展历史，以汉字为载体，植根于中国传统文化土壤。伴随着书法艺术的发展，其从最初的记录事件或者传递信息的功能逐渐向传递思想情感等转变，中国书法艺术的意境美逐渐显现。书法艺术以点画线条为基本造型元素，其在一定程度上也是一门线条艺术。书法家借助笔法的变化表达思想和情感，丰富的线条展现出了独特美感。另外，书法家主观情感和客观事物的结合也是影响意境美形成的重要因素。书法家在书法艺术创作中表情达意，将自身的情感寄托于客观事物，在展现书法艺术创作风格的同时，营造出无限的审美空间，意境深厚而富有韵味。例如《兰亭集序》《祭侄文稿》等书法艺术作品都具有深厚的情感内涵，可以带给人们不同的情感体验。其书法线条的变化不但体现出了自然万象，还营造出了令人回味无穷的意境。 ③书法艺术以汉字为基础，并以艺术化的汉字形象来表现人的气质和情操，传递人的思想和情感，进而提升书法艺术作品的艺术美感，赋予作品深厚的情感内涵，从而达到美的境界。不管是文学艺术，还是绘画艺术，抑或是舞蹈艺术，在创作中都注重通过以形传神的表现手法来塑造艺术形象，意境美是其在创作中的最高追求和所要达到的境界。然而，书法艺术不像绘画艺术那样可以直接展现现实生活中的物象，而是需要创作者将主观情感与客观事物有机结合之后通过丰富的线条来塑造和表现物象，并通过或浓或淡的笔墨、虚实相生的结体章法等营造书法艺术的意境美。语言寓意的模糊性、格调审美的超逸性是书法艺术意境的显著特征。 ④线条是书法艺术创作的重要语言。粗细长短、枯湿浓淡、时断时连、变化多端的线条，看似无序，实则充满秩序美感，艺术表现力极强；看似简单，实则复杂，寄托着书法家的深厚情感和意绪。因此，线条语言具有含蓄朦胧的特点。同时，这一特点又直接影响着寓意的模糊性。书法家通过对于线条语言的巧妙运用使作品呈现出了“言不尽意”的特点，为欣赏者营造出了广阔的想象空间。 ⑤书法艺术作品有不同的风格特点，但是不管风格特点如何不同，欣赏者都可以感受到其所具有的恢宏、旷达的气度，作品中的笔墨意象体现着书法家的气质、人格和情操，反映着作者的审美情趣。例如书法家颜真卿的作品《祭侄文稿》之所以具有一种古朴自然、雄浑崇高的意境美，就是因为其在创作中融入了自身至大，至刚的精神气质与悲愤交加的真实情感。欣赏者在欣赏作品的过程中既能领略到雄浑崇高的意境美，又能感受到颜真卿的高尚情操。 ⑥优秀的书法艺术作品能够带给欣赏者美的享受，其意蕴浓郁，意味深长，犹如一首优美的诗。书法艺术的诗意美是意境美的重要体现，当我们欣赏王羲之的《兰亭集序》时，可见其“飘若浮云，矫若惊龙”的书法之美，作品细腻的用笔、多变的结构犹如优美的诗句一般让人如痴如醉。由此可见，书法艺术同诗词艺术一样有着独特的意境和美感。 ⑦诗词和书法艺术的关系十分紧密，所谓“诗不能尽，溢而为书”就充分体现了书法与诗词的密切关系。优秀的书法艺术作品往往具有诗意美，诗词文字丰富了书法意境美的内涵，传递了诗人的情感和精神，人们通过诗人的运笔和布局等更容易领略诗歌的风貌气韵以及蕴含的思想情感。 （节选自李宝勇《传统书法的意境之美》，有删改） 1．下列对书法艺术的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．尽管现代文艺理论界对意境的认识尚有分歧，但基本都能认同“意”与“境”分别是主观和客观各自范畴下的统一。 B．书法艺术以汉字为基础，从记录事件或者传递信息逐渐向传递思想情感等转变，在这一过程中，中国书法艺术的意境美逐渐显现。 C．书法家将主观的情感寄托于客观事物，在创作中表情达意，展现了书法艺术创作风格，进而营造出无限的审美空间。 D．王羲之的《兰亭集序》用笔细腻、结构多变，给欣赏者美的感受，使人能从书法艺术的意境美中感受到诗意美。 2．根据材料第二至四段的内容，下列说法正确的一项是（   ） A．书法艺术意境美形成的要素包含两方面：一、书法艺术是典型线条艺术，具有独特美感；二、书法家将主观情感与客观事物结合。 B．书法艺术作品《兰亭集序》寄托了王