2.7 战国时期的社会变化 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

课题

课型

新 授

核心

素养

    1.结合《战国形势图》，了解战国七雄的大致分布、著名的兼并战争及结果。(时空观念、历史解释)

    2.通过掌握商鞅变法的主要内容及意义，认识改革是社会发展、国家强大的需要和动力。体会商鞅推动变法的决心和胆略，学习他不畏强权、勇于改革的精神。(史料实证、唯物史观、家国情怀)

    3.知道都江堰的修建情况、构成系统、功能和意义，感受我国古代劳动人民的智慧。(家国情怀)

重点

商鞅变法的内容及历史作用

难点

都江堰的结构和运作

教法

启发式、探究式、问答式

教学

资源

课件

思维导图（板书设计）

教学方法、过程及时间分配

学习方法及过程

【课前预习检查】

回忆提问: 春秋时期的主要霸主。

【导入新课】

东周前期被称为春秋时期，后期被称为战国时期。战国时期，战事

学生回顾知识

连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革。当时的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革？今天让我们共同来学习第7课《战国时期的社会变化》

【探究新课】

观察图片，比较三幅图的不同之处？

过渡：战国时期，一般是指从公元前475——公元前221年，因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。经过春秋时期近300年的纷争，大的诸侯国兼并小的诸侯国，到战国时期，主要的诸侯国家有七个，称为“战国七雄”。

目标一：战国七雄

任务一：完成填图，指出“战国七雄”是指哪七个大国?它们分别在什么位置?各在哪里建都?

任务二：阅读课本，了解韩、赵、魏国是怎么来的?“田氏代齐”又是怎么回事?思考“三家分晋”和“田氏代齐”,从政治斗争性质来看,反映了哪一新兴阶级夺取政权

任务三：观察地图，指出战国时期的著名战役？

任务四：请同学们分别来讲一讲“桂陵之战”“马陵之战”“长平之战”的历史故事。

任务五：根据上述内容,结合课本归纳一下,与春秋时期相比,战国时

①学生观察图片

②指出不同

围绕目标一

①学生观察图片

②完成填图

③指出位置、都城

①学生阅读课本

②找出相关史实

③完善笔记

①学生观察图片

②指出战役

学生讲述

①学生阅读课本