第5课《搭石》第二课时 （ 教案）统编版语文五年级上册

搭石

第二课时

  

【学习目标】

1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，提高阅读速度。

2.学习作者结合具体事例写出人物特点的方法。

3.可以感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

【教学重难点】

重点：学习作者结合具体事例写出人物特点的方法。

难点：感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

【教学过程】

新课导入：

复习导入

这课文主要讲了什么内容？

什么是搭石？

什么是搭石，搭石对人们生活的贡献和人与人之间的美好情感。

今天,我们继续学习课文《搭石》，去感受人们那无私得的爱。

自读提示：

1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。

2.梳理归纳：课文是怎样体现了人们默默无闻、无私奉献的精神的？

3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。

     品读感悟：

1.我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

划线写出了什么是搭石及作用。

山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。（侧面写小溪

与人们的关系非常密切）

2.搭石，构成了家乡的一道风景。（中心句）

秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

划线部分搭石的老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。

3.每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。    

“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。

4.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

 一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。

5.最后一段寓意和作用?

一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语，这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 这句话是文章的点睛之笔，全文的中心句，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。

6.通过哪些事写人们走搭石时的情景？体现了乡亲们的什么美德？

①人们“摆”搭石；

②上了点儿年岁的人“修”搭石；

③一行人协调有序地“走”搭石；

④有谦有让地“过”搭石及背老人“过”搭石。

 7.课文的主题:

课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私