4《藏戏》（教案）统编版语文六年级下册

藏戏

【学习目标】

1.读读记记“咆哮、开山鼻祖、青面獠牙”等词语。

2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

 3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

【教学重难点】

重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

 【教学过程】

新课导入：

“五十六个星座,五十六枝花。”中国是一个多民族融合的国家,各个地区的戏曲和剧种名目繁多,风格各异。今天,我们一起去欣赏藏戏,去了解藏戏的来历,去认识藏戏的特点和作用,去感受中国藏族古老而又深远的灿烂文化!

出示课题：藏戏

2.揭示课题

学生齐读课题：

3.简介藏戏：

最早由七兄妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

4.唐东杰布：
    明代著名建筑师，藏戏创始人。藏民历来把他看做是创造藏戏的戏神和修筑桥梁的铁木工匠的“祖师”，他是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。唐东杰布藏语意识为“千里平原上的国王”。他一生中共修筑了58座铁索桥。人民亲切的赞誉他为“铁桥活佛”。 

学习生词

1.根据意思说出对应词语。

形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。（咆哮）

吞食。（吞噬）

形容全屋子的人同时大笑。 （哄堂大笑）

雄健浑厚；雄壮浑厚。（雄浑）

形容非常贫穷。（身无分文）

原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。（开山鼻祖）

指耍两面手法。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 （两面三刀）

形容面貌狰狞凶恶。 （青面獠牙）

对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。（压抑）

忠厚。（敦厚）

铺陈；发挥。 （演绎）

一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 （随心所欲）

指生活悠闲自在。优，美好舒服。哉，语气词，表示感叹。（优哉游哉）

2.读读记记：下列词语。

咆哮、吞噬、恐怖、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲

整体感知

导入语:下面我们根据自读提示阅读课文，并思考问题:

1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3. 小组合作， 请大家带着这些问题读课文： （1）课文按照时间顺序，划分几部分？

（2）本文主要讲了什么内容？（3）说说作者是怎么介绍藏戏的？

交流、明确：

(1) 课文按照时间顺序，划分几部分？

第一部分【第1～3段】：用反问句强调藏戏演出时没有舞台这一特点。
第二部分【第4～7段】：详细描写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。

第三部分【第8～20段】：详细说明了藏戏的行成及主要特色。
第四部分【第21段】：介绍藏戏的传承方式。

（2）本文主要讲了什么内容？

藏戏的形成和艺术特色。

（3）说说作者是怎么介绍藏戏的？

概括藏戏的特点   唐东杰布开创藏戏       具体介绍藏戏的特点       总结全文

 品读感悟：

（一）交流学习第1～4自然段

学习要求：读一读课文第1～4自然段,说出藏戏有怎样的特点？这样的开篇又怎样的好处？第4段又怎样的作用？
      (1)学生默读、勾画,教师巡视。
      (2)指名交流勾画的语句和批注。

出示：

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的？

世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

①引导学生交流对勾画语句的批注。

藏戏的特点：戴着面具演出的；演出时没有舞台的；演出的时间很长。

相机板书：（面具    舞台    演出）

②学生交流回答

 文中这样开头有什么好处？

开头连用三个排比反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。

“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。”这句话有什么作用？

这句话在文中起承上启下的作用，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形式。

（二）交流学习第5自然段

学习要求：读一读课文第5自然段,勾画出唐东杰布面对险恶的环境，怎样为民造福的。指名交流勾画的语句和批注。