1.《古诗三首》第2课时 （教案）统编版语文五年级下册

1  古诗三首

  第二课时

【学习目标】

1.会认 “稚、漪”2个生字；正确书写会写字“晓”；正确读写课文中“玻璃”“池塘”“牧童”等词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4. 体会诗人描绘的情景。

【教学重难点】

重点：自主学习字词， 体会诗的意境。

难点：体会诗人描绘的情景。

【教学方法】

合作、探究教学方法

【教学过程】

复习导入

1.复习检查

回顾一下课文，《四时田园杂兴》（其三十一）诗的主旨是什么？

通过对农村生活中大人耘田、绩麻，孩子们学种瓜等场面的描写，反映出农村紧张的劳动气氛和富有情趣的生活。

同学们，童年是美好的,童年的生活是丰富多彩的，甚至是新奇、有趣的。可是 ， 你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？ 有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中， 我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。

今天，我们一起学习古诗《稚子弄冰》去分享古代儿童生活的乐趣吧!

出示课题：稚子弄冰

1.作者简介：

杨万里：字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。

 2.解题

“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。

 字词梳理：

一、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字 （课件出示）

zhì yǐ

稚  漪

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

学生领读，齐读。

（3）识字方法：

你有什么好办法记住这些字？

交流、讨论：

 字歌

晓：日出天很晓，提水把花浇，食物很丰饶，丝线来缠绕。

二、生字书写

出示生字：晓

（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？

（2）分享你们的巧记字形的方法 。

1.说一说：整体结构上要注意什么。

 左右结构：晓（书写时左窄右宽。 ）

 2.看一看：关键笔画的写法。

巧记字形：晓：早上（日）花儿不浇水 。

 3.写一写：老师范写,重点指导“晓”，学生练写。

“晓”字，右部的上面不要多写一点。 。

4.对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。

(1)学生练写,教师巡视指导。强调写字姿势，提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。

（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。

 词语释义

金盆:一般指铜盆。

稚子：幼小的孩子。

取：这里没有实在意义。

钲：一种金属打击乐器。

磬：一种用玉或石制成的打击乐器。

玻璃：古代常指一种玉石。

理解诗意。

一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。

朗读指导

朗读时，要注意诗句中的停顿！

稚子弄冰

【宋】杨万里

稚子/金盆/脱晓冰，

彩丝/穿取/当银钲。

敲成/玉磬/穿林响，

忽作/玻璃/碎地声。

 品读感悟：

（一）稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。