第17课《孤独之旅》（同步课件）-九年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

孤独之旅 曹文轩 1 导 入 在成长的过程中，我们有快乐有烦恼，有喜悦有忧愁。当然，我们还能体会到一种凄凉、酸苦的滋味——那就是寂寞与孤独。你们有过这样的体验吗？ 如果说成长需要体验各种滋味，那么“孤独”应是我们无法回避的人生课题。我们应该如何去面对孤独，让生命在孤独中更加灿烂呢？ 今天，让我们一起走进曹文轩先生的《孤独之旅》，看看少年杜小康在孤独中是怎样一步步成长起来的。 教学目标 1.借助课文旁批，培养学生自主阅读探究能力。 2.理清故事情节及其主人公的心路成长历程。 3.赏析小说诗化语言，体会心理描写对表现人物性格的作用。 作者 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系学习，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。 代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等长篇小说。 作品 《草房子》是一本儿童读物。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。 作品 杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。 但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生活……. 嬉xī闹 纯粹cuì 撩liáo逗 犬吠fèi 眺tiào望 觅mì食 兴xìnɡ致 驱qū除 旧茬chá 嗅xiù觉 树烟yān 撅juē断 锤chuí炼liàn 肥硕shuò 茫mánɡ然 字音 人物（主人公）： 情节： 环境： 少年杜小康 贫困失学后，和父亲一起去放鸭，在孤独艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 芦苇荡 开端：交代背景，杜小康 跟随父亲去放鸭。 发展：杜小康跟随父亲 到芦苇荡的经过和感受。 高潮：在暴风雨夜，杜小康独自一人寻找鸭子。 结局：鸭子长大了，杜小康也长大了。 小说的三要素： 1、分析文题“孤独之旅”的含义。 （1）失学离开学校和村庄，跟随父亲放鸭过程中的孤独、寂寞、恐慌； （2）杜小康的心灵变化过程：从孤独、寂寞、恐慌到坚强、自信、自豪的人生之旅。 文本研读 2、分析杜小康的心理发展过程。 （1）杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕) （2）当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉（感到害怕胆怯） （3）日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（感到孤独） （4）后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。（面对孤独，习惯孤独，不再恐慌） （5）他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 （委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪） （6）望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。（ ） 长大、坚强 成 熟 刚刚出发时： 到达芦荡时： 成 长 之 旅 心理变化过程 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 不成熟 杜小康 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再忽然地恐慌 坚强 总结：杜小康遭遇的孤独 1、面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 2、情感世界的孤独（失去交流的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 3、对未来前途的恐惧。 漫漫放鸭路，何处是尽头？　 陌生的天空和陌生的水面(9) 从未见过的面孔(9) 没有其他声音，天地又如此空旷，寂寞(10) 已无一户人家(12) 唯一的炊烟(13) 想听到声音，然而，这不可能(17) 最大的敌人，就是孤独(28) 一连十多天遇不到一个人(29) 言语被大量地省略了。这种省