第24课京剧杂谈 （导学案）统编版语文六年级上册

六年级语文（上）师用导学案

课题：24、京剧趣谈                课型：新授课

教学目标：

1.学习本课词语。   2.了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。3.想象京剧的艺术特色。

教学过程：

一．预习检测：初读课文，认字解词。

（一）、预习环节（课前完成）：

1、自读课文，自学生字词，了解课文的大概内容；2、组长组织完成字词的识记。  

3、搜集关于京剧的资料。

京剧常识：京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。

舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。

（二）检测环节（做优学案上课前检测）：

  课前检测

1、读句子，给加点字注音。

（1）骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋（chěng）的。

（2）京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬（ gāngà ）。

（3）这一根虚拟(nǐ）的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由。

2、请根据词语的意思，写出相应的词语。

（1）(骑马)奔驰。（驰骋 ）    （2）形容声音或事物突然中止。 （  戛然而止   ）

（3）指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。（ 约定俗成  ）                                                 

二、合作探究：

1、再读课文，理清层次

（1）简要说一说《马鞭》这部分的主要内容。 京剧中的“马鞭”是为了解决什么问题？

（2）了解《亮相》这部分每一自然段内容后，给课文分层整理。 

（3）静态亮相和动态亮相“亮相”的妙处是什么？

2、挑选课文中自己最喜欢的句段进行朗读，加深对课文的理解。

3、重难点导学：突破问题（1）：再读课文，采用读--画--议的方法，在文中画出重点句，小组内交流，老师点拨。（主要从“马鞭”第1段中找。《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这