第三单元 10.《牛郎织女（一）》（教学设计）（第一课时）-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

10.牛郎织女（一）（第一课时）

教学目标

1.会认“嫂、恳、筛”等11个生字，认识多音字“落”，会写“爹、嫂、郎”等14个生字。

2.能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。

3.巧搭支架，把“牛郎照顾牛”进行创造性复述。

教学重点

能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。

教学难点

巧搭支架，把“牛郎照顾牛”进行创造性复述。

教学过程

一、谈话导入，初入故事

1.出示星空图，在茫茫星空中有两颗星，一颗是牛郎星，一颗是织女星，关于这两颗星，民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。他们为什么会相隔银河两岸，他们之间发生了什么样的故事呢？今天，我将带着大家一起去了解牛郎织女背后的故事。

2.了解编者，走进故事

    这个故事是由叶圣陶先生整理的。在课本中，把这个故事分成了两课来学习。

二、检查反馈，梳理故事内容

1.课前，我们已经预习了这个长长的故事。我们来看一看，在第一课中哪次字词应该引起我们的注意。

（1）容易读错的字词。

筛子    牛虻    车辆    好歹

稀罕    酿酒    瞌睡    挨近

（2）易写错的字。

嫂：注意右边上面的笔顺。

筛：竹字头，古代的筛子是竹子编的。筛子是一种可以把细东西漏下去，粗的留下的有孔器具。

2.梳理故事内容。

（1）这是一个民间故事，一个长长的民间故事，这个传说中，出现了哪些人物？它

到底讲了一件什么事情呢？

（2）让我们借助“故事情节图”先来理一理。这张图跟课文中的某类词有关，它们可以帮助我们。

（3）你们看，这部分中有个词是“古时候”。大家快速默读这个部分，你发现了这部分讲了什么？

——牛郎和老牛亲密相处

（4）找一找课文中像“古时候”这样表示时间的词，看一下，这些词提示我们课文按什么顺序写，把课文分成了几部分，每一部分讲了什么？

——牛郎被兄嫂赶出家门

——老牛指点牛郎找织女

——仙女向牛郎述说身世

（5）故事的结局怎样？我们一起看最后一段。是啊，牛郎和织女结成了夫妻。

（6）不知不觉，我们就把故事情节图梳理好了。

（7）让我们用自己的话，把故事的情节连起来说一说。

三、巧搭支架，指导创造性复述

1.了解了故事内容，我们再来看看这个故事的男主人公——牛郎。他真的姓牛吗？