第3课古诗三首 （导学案）统编版语文六年级上册

六年级语文（上）师用导学案

课题：3、古诗词三首      课型：新授课（精读课） 

教学目标：

1、会写3个生字，正确读写由生字组成的词语。

2、朗读并背诵古诗，能默写《西江月.夜行黄沙道中》。（重点）

3、结合注释，了解诗意。想象诗中画面，体会诗人所表达的思想感情。（难点）

第一课时

教学内容：学习前2首古诗。

一、预习检测：初读课文，认字解词。

（一）、预习环节（课前完成）：

1．自读古诗，自学生字词，理解诗意。

2．在读准基础上通过出声朗读，体会古诗的韵律节奏感，达到上口、入耳。

3．搜集关于作者的简介和是的诗歌的写作背景。

（二）检测环节（课上完成）：

1．导入新课：我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化，其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词三首》。

2．交流课前搜集的作者的简介和诗歌的写作背景。

3．简要说说通过预习关于这两首诗你了解到了什么？

二、合作探究

1．释题，介绍作者和时代背景

2．再读古诗，解诗意。（通过看注释提示、插图、查阅字（词）典、联系上下文和生活积累等方法自学后在小组交流，把握前2首古诗大意。）

3．细读古诗，悟诗情。

①说说《宿建德江》表达作者什么心情？从哪里感受到的？指导感情朗读。

②《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了什么？

4.有感情朗读古诗，背诵古诗。

5.重难点导学：突破问题2：采用师范读、划分节奏读、同桌互读、小组互读、赛读等方法让学生充分熟读。突破问题3.①②：让学生通过读——品——悟——说——想——议的方法，让学生通过对诗意的理解，并且发挥想象借助眼前呈现了一幅怎样的画面，来帮助学生对诗意的理解。

三、展示提升。

1、交流。    

2、展示读诗。  

3、小组讨论展示结果。