【阅读专题】源与流：古典诗歌的体裁-【教考衔接】2023-2024学年高一语文大单元教学与微专题突破（统编版必修上册）

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源与流：古典诗歌的体裁

【专题解释】

本专题是统编高中语文教材必修上册第三单元的导入专题。联读本单元 8 首诗歌并适当拓展，了解古代诗歌体裁的发展脉络，理解古体诗、近体诗、词等体裁的基本知识。

【预习任务】

必修上册的古代诗歌共14 首，包括第二单元 2 首、第三单元 8 首和“古诗词诵读”4 首。朗读第三单元的诗歌，标注节奏（如“采采 / 芣苢”）、押韵（一韵到底用△、多韵依次用△○，标于押韵字之下），尝试回答以下问题：

1. 按照体裁，这些诗歌可分几种类型？为什么？

2. 我国古代诗歌体裁的发展有何规律？

【学习任务】

任务一 尝试分类排序

将必修上册 14 首诗词按体裁分类，再按时代排序。

允许学生大胆发言，并据具体作品作解释。某些争议（作品归类，如《插秧歌》）或标注错误可暂且搁置。借助时间轴，建立基本的时序和体式分类。

分类排序，可采用活动卡片或板书方式；排定的样式做好保存，将用于“任务五”；图中《弹歌》《离骚》《十五从军征》《天净沙·秋思》等暂不呈现。

任务二 探究古体诗的格律特点

以必修上册古体诗作品为例，从字数（篇式）、句式、押韵等方面，逐一探究四言、乐府、古风的格律，消除“任务一”中的争议或错误。探究结果，可用表格呈现。

  任务三 探究近体诗的格律特点

1. 探究《登高》。叶嘉莹教授说：“在中国诗歌的体裁形式之中，最为精美就是七言律诗。”《登高》被明代胡应麟推为“古今七律第一”。《登高》格律谨严吗？

步骤：

（1）按现代汉语来读，哪些字的平仄不合“隋唐诗韵”，押韵是否有问题，猜想原因所在。

（2）研究“隋唐诗韵”句内平仄、句间平仄的规律。

（3）（3）研究《登高》对仗的情况。（平仄加方框的字，可平可仄）

学生探究后，教师引导总结《登高》押韵、平仄、对仗的特点：

近体诗的押韵：

（1）双句押韵，首句可押可不押。

（2）限用平声韵。

（3）押韵的字不可重复。