河北省张家口市尚义县第一中学等校2023-2024学年高二上学期9月联考语文试题

2023—2024学年第一学期9月高二阶段测试卷语文

注意事项：1.考试时间为150分钟，满分150分。

2.   答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

具身认知的中心原则是“心智是身体的心智，认知是身体的认知”。梅洛·庞蒂关注的是身体现象学，从具身认知的心理学角度分析认识过程是身体的表现，身体的知觉是行为产生的基础，“世界实际上是我们与世界的接触中呈现给我们的，而这与世界的接触正是知觉给予我们的”,认知不再是抽象的而是一种实践行动的活动。该理论的产生基于对传统认知主义二元论的修正，在传统观念中人的认知学习仅存在于“脖颈之上”,“脖颈之下”的身体不具有学习意义，也不存在学习。具身认知理论认为“身体在认知过程中发挥着关键作用，认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的”。在新时代背景之下，身体不仅是认知发展的重要因素，而且强调身体和周围环境的交互作用，也为现代教育提供了新的研究视角。

材料二：

研学旅行是指在教育部门和学校有计划地组织安排下，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。与传统教育活动相比，学习途径由信息输入大脑加工后输出转变为研究性学习与旅行性体验，在这样的学习方式中，运动感知发挥了极大的作用。

下图是身体的感知器官在学习中的参与方式。

材料三；

目前在线教学在交互、情感、质量、主动性等方面尚难以取得实质性发展。而元宇宙在线教学为解决上述难题提供了可能途径。元宇宙作为虚拟现实的高阶发展产物，集VR/AR/MR、

5G、云计算、人工智能、数字孪生等新兴信息技术于一体，将成为下一代互联网的最新形态。

元宇宙可以塑造视觉沉浸的在线教育立体空间场域，主要可以划分为三种类型：其一，社会化在线教学。基于分布式虚拟现实，学习者可以穿梭于不同的学习场景，开展自主学习、探究式学习、合作学习和创造性学习等，学习者还可与其他化身、虚拟人等进行多元互动。

教师可以设置灵活的教学模式，按需切换教学发生的场景，根据精准反馈信息进行教学干预。 

其二，融课堂在线教学。元宇宙在线教学将真正打破传统课堂教学的封闭状态，使课上教学与课下学习真正融合起来。教师类群将同时面对本地课堂学生与异地终端学生，教师在本地仍采取自然的授课方式，而异地学生主要有两种参与方式：一是对授课教室进行虚实融合化处理纳入元宇宙在线教学系统，让异地非注册学习者通过化身形式参与课堂学习；二是对于注册的学习者，通过全息投影等技术将影像显示在本地教室中，或者显示在教师控制屏幕中，让学习者参与真实的课程互动。其三，实验化在线教学。元宇宙在线实验教学将超越真实，再现“真实”情境，展现反应现象，进行过程记录和规避潜在风险。

1.根据材料一，下列理解正确的一项是(3分)

A.具身认知理论认为认识过程是身体的表现，身体的知觉是一切行为产生的根源。

B.具身认知理论推翻了传统认知主义二元论，认为身体在认知过程中发挥着关键作用。

C.具身认知理论认为人在认知过程中，身体是“载体”,以心智的附属者的地位存在着。

D.作为认知发展的重要因素，身体和其与周围环境的交互作用，是教育研究的新视角。

2.根据材料二、材料三，下列理解不正确的一项是(3分)

A.与传统教育活动不同，研学旅行的学习途径是研究性学习与旅行性体验的融合。

B.研学旅行中，感知器官的四大模块是作为一个完整的系统投入到具体学习任务中的。

C.元宇宙作为虚拟现实的高阶产物，融合多种新兴信息技术，可以为解决在线教育目前的难题提供帮助。

D.元宇宙在线实验教学具有再现“真实”情境、规避潜在风险等优势，势必代替传统实验室。

3.下列对材料的分析与推断不正确的一项是(3分)

A.具身认知理论在一定程度上为研学旅行和元宇宙在教育中的应用提供了理论启示。

B.研学旅行的实施策略应从身体与环境两方面出发，通过交互作用共同推动活动的开展。

C.元宇宙在线教学方式的灵活化、在线化颠覆了传统教学方式，会成为未来教育的常态。

D.元宇宙为教育提供多元方式与无限资源，能解决教育不均衡的问题，促进教育公平。

4.材料二和材料三分别使用了哪些说明方法，请说明。(4分)

5.三则材料都涉及“具身认知”,侧重点有什么不同?请结合材料简要叙述。(4分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6～9题。

半局

张晓风

大家都叫他杜公——①虽然那时候他才三十几岁。

他和我有十几年之久在一个学校里，很多时候甚至是在一间办公室里——但是我不喜欢说他是“同事”。说他是朋友吗?我始终不敢将他列入朋友类。他这人毛病甚多，带棱带刺,在办公室里对他敬而远之的人不少，就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气，我惊奇我真的一直尊敬他，喜欢他。

那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是讲师，三系合用一个办公室，成天人来人的，他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：“我来‘言不及义，啦！”

他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙噬，猛听起来简直有点凶恶，细听之下才发觉句句珠玑，令人绝倒。后来我读到唐太宗论魏征(那个凶凶的、遇人的魏征),却说其人“妩媚”,几乎跳起来，这字形容杜公太好了。——虽然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人。

他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多盆盆罐罐的昙花，不时邀我们请赏，夏天招待桂花绿豆汤、郁李，冬天是腊八粥或猪腿肉红煨干鱿鱼加粉丝。我一直以为他对昙花深感兴趣，后来才弄清楚，原来他只是想用那些多刺的盆盆罐罐国满走廊、好让闲杂人等不能在他窗外聊天——穷教员要为自己创造读书环境真难。

“这房子倒可以叫‘不畏斋’了!”他自嘲道，“四十、五十而无闻焉，其亦不足畏也——孔夫子说的。”他那一年已过了四十岁了。

社公能写字，也能作诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾自居。1“米南宫哪，简直是米南宫哪!”

社公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他极讨厌的一个人调到疑去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色地说：“这是制服吗?”

“是啊!”那人愈加得意。

“这是制帽?”

“是啊!”

“这是制鞋?”

“是啊!”

那个不学无术的家伙始终没有悟过来制鞋、制帽是指丧服的意思。杜公谈起恋爱，差不多变了一个人，风趣、狡黠、热情洋溢。净地理他要我带一张英文小纸条回去给那女孩，上面这样写：请你来看一张全世界最美丽的图画，会让你心跳加速，呼吸急促……”

小宝(我们都这样叫她)和我想不通他哪里弄来一张这种图画，及至跑去一看，原来是他为小宝加洗的照片。

他又去买些粗铁丝，用槌子把它锤成烤叉，带我们去内双溪烤肉。也不知他哪里学来么多稀奇古怪的本领，问他，他也只神秘地学着孔子的口吻说：“"吾多能鄙事。"

从一切的理由看，跟杜公结婚是不合理性的——②好在爱情不讲究理性，所以后来他们还是结婚了。他的女儿取名“杜可名”,出于“老子”,真是取得好。

后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他立刻什么都明白了，倒是小宝，他一直不让她知道。我和另外两个女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。

对于那些英年早逝弃我而去的朋友，我的情绪与其说是悲哀，不如说是愤怒!

正好像一群孩子，在广场上做游戏，大家才刚弄清楚游戏规则，才刚明白游戏的好玩之处，并且刚找好自己的那一伙，其中一人却不声不响地半局而退了，你一时怎能不愕然得手足无措，甚至觉得被什么人骗了一场似的愤怒!

满场的孩子仍在游戏，属于你的游伴却不见了!

他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，.他在病榻上自拟的挽联是这样的：“天道还好，国族必有前途，惟劫难方殷，先死亦佳，勉无深恶大罪，可以笑谢兹世；人间多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸存何益，忍抛孤嫠弱息，未免愧对私心。”

但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联：

“爸爸说要陪我直到结婚生了娃娃，而今怎教我立刻无处追寻，你怎舍得这个女儿；女儿只有把对您那份孝敬都给妈妈，以后希望你梦中常来看顾，我好多喊几声爸爸。”

读来五内翻涌。

也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎一直欺骗自己他还活着，尤其每有一篇自己比较满意的作品，我总想起他来，他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的事。

每想起一次，就怅然久之，有时我自己也惊讶，他活着的时候，我们一年也不见几面，何以他死了我会如此嗒然若失呢?我想起有一次看到一副对联，似乎是江兆申先生写的：相见亦无事，不来常思君。

(原文有删改)

6.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.文中①②两处破折号的用法是一样的，都表示语意的跳跃、转换。

B.作者和杜公明明是相知相重、生死不舍的朋友，开篇却说始终不敢将他列入朋友类，是因