Unit 5 第6课时 Part B Read and write& Let's check& C Story time（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册英语同步备课（人教PEP版）

Unit 5 Dinner’s ready教案 第六课时 （Part B Read and write& Let’s check& Part C Story time） 教学目标 1. 知识目标：能完成Read and write和Let’s check部分相应的练习；能熟练掌握本单元所学的表示餐具和食物的词汇以及句型；会唱Let’s sing部分的歌曲；能理解Story time部分的故事对话。 2. 能力目标：能懂得不同的食物应该使用不同的餐具并能正确匹配。 3. 情感目标：教育学生了解用餐礼仪，养成良好的生活习惯。 教学重点 复习本单元关于食物和餐具的词汇以及句型。 教学难点 了解一些表示食物的名词为不可数名词，无复数形式。 教学准备 课件；餐具和食物卡片 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 用游戏的形式让学生快速集中注意力，为新授做准备。 1. Revision. （1） 快速反应游戏：Sharp eyes. 课件出示已学的单词，包括食物与餐具，学生看词读词。 （2） 选择游戏。 课件出示学过的句型，其中内容空缺一部分，学生根据提示图片或文字，选择正确的选项。 教师一边问，学生一边回答，复习本单元所学的重点单词和句型。 2. Let’s sing. 教师播放该部分Let’s sing的歌曲，师生共唱。 Step 2 Presentation & Practice 设置悬念，引发阅读兴趣，顺利导入新课。 生词的学习设置小练习，更好地掌握其含义及用法。 Read and write 1. Read and tick(√). （1）Look and say. T：（出示课文第一幅图片）Where is John? Ss：He’s at home. T：Guess, what would John like for dinner? （2）Tick the pictures you read about in the talk. 出示课文中的食物图片，学生从课文中找到出现的食物并在对应食物旁边的方框中打勾。 教师按顺序依次出示课文的三段对话及图片，每出示完一段对话，请学生自己阅读并完成任务。（在阅读中教师告诉学生阅读技巧：要求学生划出关键词。）学生完成后，教师请学生代表上台进行板书，并划出关键词。随后核对答案。 （3）Listen and answer. 教师播放该部分的录音，让学生回答问题： ① What would John like for dinner? ② Can John use chopsticks for noodles? 核对答案： ① He would like some beef and noodles. ② No, he can’t. （4）学习课文中出现的新单词“try”的含义及用法。 （5）Act out the dialogue. 学生两人一组，分组表演该部分的对话。 2. Look, choose and write. （1）教师引导学生仔细观察该部分的图片，找出里面有什么食物。然后根据提示单词，选择合适的单词填入句子并进行描述。教师提醒学生注意规范地书写词汇。师生一起核对答案。 （2）教师让学生写出自己想吃的晚餐。教师请几位学生上台展示自己的想法。（完成好的学生获得小礼物。）最后教师告诉学生自己的想法。 Let’s check 1. Listen and tick(√). （1）出示该部分图片，教师让学生根据图片说出相对应的单词。 （2）播放录音，师生共同完成课本练习。 （3）出示听力材料，核对答案。 通过分段出示听力材料，学生一边跟读，一边找出关键词。 2. Look and match. （1）教师出示该部分的图片，并询问桌子上有什么，学生回答。 （2）出示该部分的文字内容，学生根据图片信息，将单词匹配对应的图片。 Step 3 Consolidation&Extension 创设故事情景，教学环节更加流畅自然。 Story time 1. 出示该部分的第一幅图片。 教师介绍故事背景：He is Mr Cat. He has a restaurant. Today, Zip has dinner at the restaurant. 2. Listen and tick. 教师出示菜单，让学生听录音，在Zip点的食物旁边画上对勾并计算出总价。 3. 出示该部分的最后一幅图片。 教师让学生认真观察图片，并回答问题：Where is the bill(账单)? （It’s in the bird’s mouth.） 4. Let’s number. 播放该部分的动画视频，并让学生将六幅打乱