Unit 5 第4课时 Part B Let's learn& Let’s do（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册英语同步备课（人教PEP版）

Unit 5 Dinner’s ready教案 第四课时 （Part B Let’s learn & Let’s do） 教学目标 1. 知识目标：能够听、说、认读表示餐具的单词chopstick，bowl，fork，knife和spoon；掌握句型“—Would you like some...? —Yes, please, and pass me the... please.”；能听懂、会做Let’s do部分的指令。 2. 能力目标：能正确运用所学词汇及句型表达用餐意愿和餐具使用情况。 3. 情感目标：培养健康的饮食习惯。 教学重点 熟练掌握本课重点单词；能灵活运用本课重点句型。 教学难点 单词“spoon”“knife”的发音。 教学准备 食物图片，餐具，沙拉食材，桌布。 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 歌曲导入，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。 1. 播放歌曲《What would you like》。 2. Revision & Free talk. 课件出示有关食物的图片，学生说出单词并灵活运用句型“—What would you like? —I’d like some...”进行问答。 学生自由讨论早餐/午餐/晚餐想吃什么食物。 Step 2 Presentation & Practice 将单词穿插在句子学习中，让学生潜移默化地掌握单词的用法及应用情境。 1. 教学本课重点单词chopsticks，bowl，fork，knife和spoon。 （1）教学单词chopstick. T：（课件出示面条图片）I want to eat some noodles. T：I can use ________.（课件出示筷子图片） 课件出示单词及发音，让学生练习朗读。然后让学生拿着筷子练习单复数，举一支筷子说“chopstick”，举起两支说“chopsticks”。 练习完后，教师让学生重复说句子“I can use chopsticks.” （2）教学单词bowl. T：I want some rice and fish. Can I use chopsticks? Ss：Yes. 教师出示一碗米饭和一双筷子及词组a bowl of rice，让学生猜测bowl的意思，随后带领学生跟读录音。 （3）教学单词spoon. T：（课件出示汤的图片）I want some soup. Can I use chopsticks? Ss：No. T：What can I use?（课件出示汤勺的图片） 教师重点强调spoon的发音。 （4）教学单词fork及knife. T：（课件出示牛排的图片）I want some beef. Can I use a spoon or chopsticks? Ss：No. T：What can I use?（课件依次出示叉子和刀的图片） 教师介绍中西方用餐文化的不同，重点注意单词knife的发音。 2. Let’s learn. （1） 教师带领学生回顾上个环节学习的单词。 T：（课件出示该部分图片）What are the tableware(餐具)? 利用课件动画，学生依次说出桌上餐具的名称。 （2） Listen and fill in the blanks. 教师播放对话部分的录音，学生仔细听录音，补全对话。 John’s mother：John, would you like some _____? John：Yes, please, and pass me ______ please. 教师和学生一起核对答案。 （3）Listen and repeat. 教师播放对话部分的录音，学生跟读并模仿。 （4）Language points. 学习pass在句子中的含义和用法：“Pass+某人+物品.” 和“Pass+物品+to+某人.”这两种句型表达的含义是一样的。 语法小练习：—Dad, pass me the _____ please.(spoon) —OK. ______.(Here you are) 3. Practice. （1）游戏：What’s missing? 课件出示不同餐具图片，学生快速说出消失的餐具的英文名称。 （2）Pair work. 学生两人一组，运用句型“—Would you like some...? —Yes, please, and pass me the... please.”进行问答。 4. Let’s do. （1）播放该部分的前半部分视频。 T：（课件出示沙拉的图片）What’s th