第6课 工业化国家的社会变化（课件+视频）-【核心素养新课标】2023-2024学年九年级历史下册同步教学课件+素材（统编版）

第6课 工业化国家的社会变化 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 1 一 人口增长和大众教育 知识结构 城市化 二 通过了解第二次工业革命后工业化国家的社会变化，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。 课程标准 三 环境污染和贫富分化加剧 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 2 核心素养目标 01 02 03 立足时空观念和史料证实，了解第二次工业革命后工业化国家的社会变化如人口增长、教育大众化、城市化等。 立足唯物史观和家国情怀，认识到保护环境的重要意义，从而树立可持续发展的理念。 立足史料证实和历史解释，了解工业化带来的环境污染和贫富分化的加剧。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 4 一、人口增长和大众教育 1、工业化带来人口迅速增长 ①工业革命促进工农业发展； （1）原因 ②人民生活水平提高； ③医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降； ④政局稳定。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 一、人口增长和大众教育 1、工业化带来人口迅速增长 （2）表现 ①英、法、德、美等四个主要资本主义国家人口快速增长； ②劳动力结构发生巨大变化； 农业人口减少；从事工业和商业的人数增加；妇女成为工业劳动者。 妇女地位的提高，很多妇女走上社会，加入劳动者行列，社会角色发生变化； 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 一、人口增长和大众教育 2、大众教育的普及推广 （1）目的： 为了适应工业化发展的需要。 （2）代表国家： 德国和法国最早建立起国家教育体系。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 一、人口增长和大众教育 2、大众教育的普及推广 （3）具体过程： ①中等教育——法国开设政府资助的中等教育（1802年）； ②免费义务教育--1870年，英国法国对儿童实行免费义务教育；系统教育体系--19世纪初， ③德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。 （4）作用： 教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 二、城市化 1、城市化的原因 （1）工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市。 （2）工业革命推动了农业机械化，使农村对劳动力的需求大大降低。因此，大量农民涌入城市的工厂，城市的人口就越来越多。 2、城市化的表现 （1）新兴工业城市得到发展； （2）城市人口不断增多。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 二、城市化 3、早期城市化过程中出现的问题 （1）城市通常缺乏统一的规划。 （2）城市的卫生、居住等状况很差。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 二、城市化 4、早期城市化问题的解决 19世纪中期以后，城市环境开始得到改善。城市供排水设施建设起来，街头照明日益完善，还出现了马拉的轨道公共客车和有轨电车等城市公共交通工具。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 视频：城市化的利与弊 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 三、环境污染和贫富分化加剧 1、环境污染 （1）在工业化的过程中，西方 家出现了严重的环境污染 工厂排出大量的浓烟 被 污染的河流 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 三、环境污染和贫富分化加剧 1、环境污染 （1）在工业化的过程中，西方 家出现了严重的环境污染 1952 年 12 月 5 日至 9 日，伦敦上空受反气旋影响，大量工厂生产和居民燃煤取暖排出的废气难以扩散，积聚在城市上空。伦敦被有浓厚的烟雾笼罩，交通瘫痪，行人小心翼翼地摸索前进。市民不仅生活被打乱，健康也受到严重侵害。许多市民出现胸闷、窒息等不适感，发病率和死亡率急剧增加。直至 12 月 9 日，一股强劲而寒冷的西风吹散了笼罩在伦敦的烟雾。据统计，当月因这场大烟雾而死的人多达 4000 人。此次事件被称为“伦敦烟雾事件”。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 三、环境污染和贫富分化加剧 1、环境污染 （2）环境污染的治理 英国开始反思空气污染造成的苦果，并催生了世界上第一部空气污染防治法案——《清洁空气法》的出台。以后，英国又出台了一系列的空气污染防控法案。80年代，交通污染取代工业污染，成为伦敦空气质量