第3课《我爱这土地》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

我爱这土地

一、学习目标

1.准确流畅、饱含感情地朗读诗歌。

2.理解象征手法和意象。

3.体会作者的思想感情。

二、教学重难点

重点：理解诗歌意象和象征手法，体会诗人真挚的情感。

难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。

三、教学方法

朗读法、谈话法、讨论法、练习法、探究法

四、教学过程

（一）新课导入：

谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。(板书文题、作者)

（二）新课讲授：

1.作者简介

同学间交流课前搜集的关于艾青的资料，教师视交流情况归纳补充。

艾青，（1910—1996）原名蒋海澄，浙江金华人。 现代著名诗人。1929年赴法国学习绘画，并开始写诗。1932年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作《大堰河──我的保姆》。建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职。他的代表还有《黎明的通知》、《我爱这土地》等。

2.写作背景

同学间交流课前搜集的关于写作背景的资料，教师视交流情况归纳补充。

这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深

沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

3.字词积累

嘶哑（sī yǎ） 汹涌（xiōng yǒng）黎明（lí）腐烂（fǔ）

4.朗读课文

（1）教师范读。

（2）指名读，朗读指导。

注意:朗读重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。

假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这/被暴风雨/所打击的/土地，
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……

（3）学生自读。

（4）比赛朗读。

5.内容理解

（1）整体感知

请用简练的语言梳理诗歌的思路。学生先自己梳理，再在小组内交流讨论，然后班内交流，最后教师归纳总结。

诗歌思路：全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。

（2）精读赏析

①诗歌选取了几个鲜明的意象？这些意象象征着什么？

②诗人把自己比喻成一只鸟儿，表达了怎样的情怀？