6.1《芣苢》课件19张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

芣 苢 学习目标 1.了解《诗经》的相关知识和四言诗的特点。 2.诵读诗歌，分析诗歌的艺术特色，培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。 3.概括诗歌的主旨，积累《诗经》名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。 芣苢：野生植物名，可食。一说是车前子，其叶和种子都可以入药，能利尿、清热、止咳。 《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。诗经的作者，绝大部分已无法考证。相传为尹吉甫采集、孔子编订。 《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。 了解《诗经》 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代生活的一面镜子。 了解《诗经》 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。 （1）体例 风：民谣。十五个地方的民歌，“十五国风”。 雅：宫廷乐歌。分为大雅、小雅。 颂：祭祀乐歌。有周颂、鲁颂、商颂。 （2）表现手法 赋：敷陈其事而直言之者也。铺陈叙事，排比。 比：以彼物比此物。比喻、打比方。 兴：先言它物以引起所咏之词。起兴、发端。 了解《诗经》六义 写作背景 《周南·芣苢》是周代人们采集芣苢时所唱的歌谣，应是社会比较清明、阶级矛盾比较缓和、人们尚能安居乐业的周公时代的作品。 1.明确字音 芣苢（fú yǐ） 掇（duō） 捋（luō） 袺（jié） 襭（xié） （二）初读课文 芣　苢 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 思考1：这首诗歌描写了几个画面？ 明确 ① 采摘前的喜悦图 ②采摘时的竞技图 ③采摘结束时的丰收图 整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张，充满欢欣的劳动图景。 自学指导1（五分钟） 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 画面一：人们呼朋引伴。一起去采芣苢（大全景） 画面二：具体描写用手摘取芣苢的动作（特写镜头一） 画面三：具体描写用衣襟盛取芣苢的动作（特写镜头二） 思考2：感受“艺术美”和“情感美” （一）分析本诗的艺术特色和情感。 自学指导2（5分钟） 艺术特色： （1）把握形象特征和寓意； （2）分析诗歌的写作技巧和语言特色。 自学指导2（提示） 思考2：感受“艺术美”和“情感美” （一）分析本诗的艺术特色和情感。 艺术特色： ①运用赋的手法，铺陈造势，重章叠句； ②四言句式，节奏感强； ③动词细腻且富于变化。 情感：表达了对劳动的赞美。 自学检测2（3分钟） 【思考3】《芣苢》运用了赋的手法，除改换了六个动词外，其他字词和句子全部相同。这样处理诗歌是否太单调了？是否影响了主题的表达？袁枚曾经说：“均非后人所当效法。”你同意袁枚的观点吗？ 明确 观点一：不赞成。《芣苢》全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、——是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。 1.在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。 2.在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。 3.诗中完全没有写采芣苢的人，读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。 这种至为简单的歌谣，韵律婉转，节奏明快，富有民歌情味。 自学指导3（十分钟） 这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣。全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 自学指导4：明晰主旨（3分钟） 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A．“采采芣苢，薄言采之”，是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声，亦可称之为劳作的前奏曲。 B．由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是对采摘过程的细腻观察。从一颗一颗地拾取到一把一把地捋，可谓一路辛劳，反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。 C．由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足，有对自身力量的欣赏，亦有与自然相融的愉悦。 D．《芣苢》一诗，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。 当堂练习（3分