第七章第1节 力 教学设计2022-2023学年人教版物理八年级下册
西宁市七一中学教学设计
课题 | 力 | 课型 | 新授 |
授课 年级 | 八年级 | 授课时间 |
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教学 目标 | 知识与技能： 1．知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果. 2．知道力的三要素，能用力的示意图表示力. 3．知道物体间力的作用是相互的. 过程与方法： 1.通过常见事例和实验认识力所产生的作用效果. 2.从经历的许多与力相关的日常生活现象中，归纳出力的基本概念. 3.学生通过亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的. 情感态度与价值观： 1.通过学生之间的实验，促进学生合作与交流. 2.在归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力.
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自主 学习 任务 | 教学重点：感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力. 教学难点：正确理解力的概念，力是一个物体对另一个物体的作用.
自主学习任务：预习新课了解力的概念；力的三要素；知道什么是施力物体，什么是受力物体
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学生问 题反馈 及归纳 |
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二次教 学目标 |
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板书 设计 |
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要求 | 教学活动流程设计 | 备注 |
重点体现 师生活动， 依据教学 内容，重 点 书写如何 导 入，以问 题为导向 引发小组 讨论，老 师 采用什么 方法，指 导、检查学 生的 学；讲 什么、练什 么、如 何检 测教学目 标。 | 教学过程设计
一，课堂导入 教师展示：人推车，手拉弹簧，提水桶，举杠铃，推土机推土，磁铁吸引铁钉等素材，启发学生思考，什么是力以及产生力的条件？从而引入课题
二，讲授新课
教师用多媒体课件展示下面的现象，引导学生思考力的概念：
教师：通过上面的现象，我们知道人推车时，人用了力，车受到了力，这是直接接触的物体之间可以产生力的作用；而磁铁吸引铁钉时，磁铁对铁钉施加了一个吸引力，这是间接接触的物体之间产生了力的作用，那么什么是力呢？请同学们试着归纳. 学生：【定义】：力是物体间的相互作用。 板书：力用符号F表示；力的单位：牛顿，简称：牛，符号：N 举例：托起两个鸡蛋的力约为1N 小组讨论1： （1）.单独一个物体能产生力吗？ （2）.不接触的物体间一定没有力的作用吗？ 学生：【力产生的条件】：①力的产生至少需要两个物体；②力的产生于物体是否相互接触无关
教师：请同学们结合实际生活，思考问题：力作用在物体上会产生什么效果？ |
定义
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| 【想想做做】：①捏一下橡皮泥；②拉伸弹簧 学生：结论1：力可以使物体发生形变
学生：结论2：力可以改变物体的运动状态 板书：
小组讨论2：现在我们清楚了力的作用效果，那么我们如何改变力的作用效果呢？结合以下图片进行思考
学生：力的大小、力的方向、力的作用点称为力的三要素，改变其中任意一个要素，就会改变力的作用效果。 板书：
教师：研究某一要素对力的作用效果的影响，我们采用：控制变量法。
教师：在物理学中，为了方便研究物体受力的情况，往往要采取力的示意图的方法把力的三要素表示出来。 |
力的作用效果
力的三要素
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