第7课 隋唐制度的变化与创新 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《隋唐制度的变化与创新》教学设计 ➽教学背景分析： 1. 教材分析：本课是统编版高中历史必修上册第二单元第 7 课，本课主要讲述了隋唐时期政治、经济、文化等方面的制度变化与创新，包括三省六部制、科举制等内容。通过学习这些内容，可以帮助学生了解隋唐时期的政治制度特点、社会经济发展以及文化繁荣等方面的情况，为学生全面了解隋唐时期打下基础。 2. 学情分析：学生已经学习了第一单元的中国古代历史概述，对于中国古代历史有一定的了解。在本单元，学生将深入学习隋唐时期的制度变化与创新。因此，学生需要具备较好的历史知识基础和分析能力，以便能够理解并掌握本课的内容。 ➽历史核心素养： 1. 唯物史观：通过学习隋唐制度的变化与创新，引导学生从社会发展的角度看待历史现象，理解历史发展的内在规律。 2. 史料实证：通过分析史料，让学生了解隋唐时期的政治、经济、文化等方面的制度变化与创新，提高学生对历史的实证分析能力。 3. 时空观念：让学生通过学习隋唐时期的制度变化与创新，建立起时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性。 4. 历史解释：通过解释隋唐制度的变化与创新的原因、过程和影响，提高学生的历史解释能力。 5. 家国情怀：让学生了解隋唐时期国家的强盛和民族的繁荣，培养学生的家国情怀。 ➽教学重点难点： 1. 重点：隋唐时期的政治制度特点，包括三省六部制和科举制；隋唐时期的经济文化发展。 2. 难点：三省六部制的演变、内容和影响；科举制的发展历程、意义及其对中国古代选官制度的影响。 ➽教学方法： 1. 讲授法：通过讲解、分析和讨论，引导学生理解隋唐制度的变化与创新的原因、过程和影响。 2. 问题导学法：通过设置问题，引导学生主动探究隋唐时期的政治、经济、文化等方面的制度变化与创新。 3. 时空坐标教学法：通过构建时空坐标，帮助学生理解历史发展的连续性和阶段性。 4. 多媒体教学法：运用多媒体手段，如课件、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。 5. 讲授法与提问法相结合：在讲授过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答，提高学生的思维能力和表达能力。 ➽教学过程： 一、课堂导入 （利用多媒体展示隋唐时期政治、经济、文化等方面的成就）同学们，我们先来欣赏一组关于隋唐时期的图片。看到这些，你们能感受到隋唐时期的成就和辉煌吗？那么，这一时期究竟取得了哪些制度上的变化和创新呢？让我们来共同学习第二单元第 7 课《隋唐制度的变化与创新》。 二、明确目标 1. 了解隋唐时期政治制度的特点，包括三省六部制和科举制。 2. 分析隋唐时期经济文化发展的原因及其影响。 3. 培养学生运用唯物史观分析历史现象的能力。 三、自主学习 1. 学生阅读教材，找出隋唐时期政治制度变化的相关内容，并标注关键词。 2. 学生结合所学知识，分析隋唐时期政治、经济、文化等方面的制度变化与创新的原因及其影响。 四、问题导入，小组合作 1. 教师提出问题：隋唐时期政治制度有哪些特点？科举制的产生和发展对中国古代选官制度产生了怎样的影响？ 2. 学生分组讨论，合作探究问题。 3. 各组代表汇报讨论结果。 五、知识点讲解 1. 教师讲解隋唐时期政治制度的特点，包括三省六部制和科举制。 隋唐时期是中国古代政治制度发展的重要时期，其政治制度的特点主要体现在三省六部制和科举制两个方面。 首先，我们来了解三省六部制。三省六部制是中国古代中央官制的一种，始于隋朝，确立于唐朝，一直沿袭至清朝末年。该制度下，国家政权分为三省（中书省、门下省、尚书省）和六部（礼部、吏部、兵部、户部、刑部、工部），每个部门有明确的职责和分工，相互协作和监督，从而使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了行政效率，加强了中央的统治力量。 三省六部制的特点主要有以下几点： - 权责明确：各个部门有明确的职责分工，有利于避免决策失误和提高行政效率。 - 削弱相权加强皇权：通过三省的分工，使宰相的权力一分为三，削弱了相权，从而加强了皇权，有利于封建专制统治。 - 相互牵制和监督：省六部之间相互协作，同时也相互牵制和监督，保证了政治稳定。 其次，我们来了解科举制。科举制是中国古代选拔官员的制度，始于隋朝，完善于唐朝，一直沿袭至清朝末年。科举制通过举行国家统一的考试，选拔有才能的人才担任国家官员，选拔出的官员需具备一定的文化素养和政治能力。科举制的实行，使选拔官员的权力从地方集中到中央，有利于加强中央集权，同时提高了官员队伍的文化素质，促进了社会的发展。 综上所述，隋唐时期的政治制度特点主要体现在三省六部制和科举制两个方面。三省六部制通过明确权责、削弱相权加强皇权、相互牵制和监督等特点，提高了行政效率，加强了中央的统治力量；而科举制则通过选拔有才能的人才担任官员，加强了中央集权，提高了官员队伍的文化素质，促进了