1.3 古代印度 课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 1 课标 内容 通过种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播 必备 知识 1.识读《古代印度示意图》，知道古代印度的地理概念及古印度 是人类文明的发祥地之一 2.了解古代印度发展的基本线索 3.知道种姓制度的内容、特点及影响 4.了解佛教的创立和传播 2 核心 素养 唯物史观：知道印度人民的生产实践在古代文明发展中的作用 时空观念：知道古代印度的地理位置、自然环境，概括古代印 度文明的变迁 史料实证：搜集和阅读史料，了解印度文明的成就；知道古代 印度种姓制度的内容、特点和影响 历史解释：结合史实说明古代印度种姓制度的特点和影响 家国情怀：欣赏古代印度人民的创造力，感受文明的多样性 续表 3 地理 位置 位于南亚次大陆的________流域 文明 发展 概况 1.早期文明遗址：约公元前23世纪—前18世纪出现早期文明，如 ________和摩亨佐·达罗等早期文明遗址 2.重新兴起：公元前1500年左右，__________侵入印度 3.鼎盛时期：__________统治时期是古印度文明的鼎盛时期，首 都________是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一 印度河 哈拉帕 雅利安人 孔雀王朝 华氏城 4 文明 代表 1.种姓制度 （1）背景：雅利安人入侵后，逐渐建立了严格的社会等级制度 （2）内容：分为________、________、______、________四个 等级，第四等级要为前三个等级服务。此外还有最卑贱的“不可 接触者”——贱民 （3）特点：各等级__________，贵贱分明，不同等级的人_____ _____ 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 世代相袭 不得通婚 续表 5 文明 代表 2.佛教 （1）创立时间：_____________ （2）创始人：______________，后来被称为“__________” （3）教义：提出“__________”，宣扬“__________” （4）传播：公元前3世纪后开始向外传播。_____________传入 中国 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 释迦牟尼 众生平等 忍耐顺从 公元前1世纪 续表 6 读图 学史 释迦牟尼佛像 续表 7 8 1 核心概念 （1）种姓制度：源于印度教，又称瓦尔纳制度，具有3 000多年历史。这一制度将人分为四个等级，即婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，是古代世界最典型、最森严的等级制度。 重点突破 9 典型例题 2018年9月，在印度海德拉巴，一位印度父亲（吠舍）为了阻 止女儿嫁给一位达利特（贱民）男孩，在光天化日下袭击了他们，并残 忍地砍掉了女儿的手。导致这幕悲剧发生的原因是印度社会遗留的 ( ) A A.种姓制度 B.采邑制度 C.四等人制 D.农奴制度 [解析] 雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，其中吠舍属于第三等级，贱民属于最卑贱的“不可接触者”，各等级之间贵贱分明，这种观念至今仍然残存在部分印度人心中，A项正确；采邑制度盛行在封建时代的欧洲，排除B项；四等人制是元朝统治者实行的民族歧视政策，排除C项；农奴制是封建社会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴役农奴的经济制度，排除D项。故选A。 10 （2）佛教：世界三大宗教之一。公元前6世纪，释迦牟尼创建于古印度。早期佛教提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。佛教的兴起适应了印度半岛逐渐走向统一的趋势，既有反对婆罗门特权的一面，也有维护奴隶主统治、麻痹人民的一面。 11 典型例题 提取有效信息是学习历史的一项基本能力。下列信息所反映 的宗教是( ) ①世界三大宗教之一 ②公元前1世纪经中亚传入中国 ③提出“众生平 等”，宣扬“忍耐顺从” ④创始人被人们称为“释迦牟尼” B A.道教 B.佛教 C.基督教 D.伊斯兰教 12 [解析] 结合所学知识可知，佛教创立于公元前6世纪的古印度，创始人是乔达摩·悉达多（释迦牟尼），佛教提出“众生平等”，公元前1世纪经中亚传入中国。材料中内容论述的是佛教，B项符合题意；道家是中国土生土长的宗教，排除A项；基督教创始人是耶稣，排除C项；伊斯兰教创始人是穆罕默德，排除D项。故选B。 13 2 重点问题 种姓制度的内容、特点和影响 内容：社会群体被分为四个等级。第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，他们的社会地位低下，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者 ”——贱民。 特点：职业世袭、互不通婚。