18童年的水墨画 (教学设计) -统编版语文三年级下册

18童年的水墨画 教学设计

【教学目标】

1.认识“墨”、“染”等 6个生字，会写“墨”、“染”等 11个字，会写“水墨画”“垂柳”等 13个词语。

2.能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。

3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。

【重点和难点】能运用多种方法理解难懂的诗句。

【教学过程】

一、课前交流：

1.同学们，你们都是三年级的小学生了，你们这个年龄段的孩子都爱玩什么？

2.那同学们你们去过这里吗？（欧乐堡、方特）玩过什么呢？什么

感受啊？

3.那你们知道老师的童年玩什么吗？（出示 6张图片）

4.童年是多么丰富多彩啊！在童年的百花园里，我们看到了真善美，这一单元我们走进多彩的童年。

二、导入新课

1、师：第 18课是第六单元的第一课，本单元的学习要求是什么？自己读一读。

2、今天带着这样的学习要求，走进作者张继楼的《童年的水墨画》，看老师板书课题。

3、同学们注意，这个墨字是本课的生字，不容易写，大家伸出右手，和老师一起来写“墨”这个字。（红色）“墨”的上半部分是“黑”，要先写竖再写两横。四点底要均匀铺开，下面的“土”字要写得扁平，最后一横稍长。

4、齐读课题。

5、同学们见过水墨画吗？看，这是，这是，这是。水墨画是我们中国的传统绘画，你看，多么朦胧啊！你能带着你的感受再来读一读。三、初读课文，学习生字词，梳理内容

1、童年的水墨画都画了些什么？请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。（师巡视纠正学生读书姿势）

（一）学习生字词语

1、谁来读一下第一首诗？师:这位同学声音洪亮，字音准确，这首诗里有两处读音特别容易读错。

◆当作：看，这个词表示看成的时候，应该读当四声作。你来读，你来读，女生读，一起读。这个字还有一个其他读音，叫当，谁能组个词。

◆扑腾一声 这个词语怎么读？在现代汉语词典中有这两个解释，同学们读一读，看看应该读什么？扑腾一声

◆哪位同学可以完整地再来读一遍。这个女生你来读读？2、谁来读一下第二首诗？

◆这首诗歌中有个轻声词你读的很好，你当小老师领大家读一读（水葫芦）

◆这两个句子也不太好读，谁能再读一遍。

◆谁能完整地读？我们请各小男生读读？3、第三首诗歌，谁来读？◆我听出来了，你的朗读中注意了这两个字的字音，谁来读？蘑菇 斗笠

◆你见过斗笠？就像你说的一样，这就是斗笠，可以遮阳挡雨。

◆观察这两幅图，你发现了什么？

◆再读一下这两个词。 咱们一起完整的读一下。同学们读得可真准确，读诗首先要把字音读准确！

（二）了解组诗

1、《童年的水墨画》画了哪几幅图？三幅，分别是《溪边》、《江上》和《林中》（板书：溪边 江上 林中）

2、他们都在溪边，江上，林中干什么呢？（生：溪边钓鱼，江上戏水，林中采蘑菇。）板书（钓鱼 戏水 采蘑菇）