4.6.1人体对外界环境的感知 课件-2022-2023学年人教版生物七年级下册

保护视力 爱护眼睛 人体对外界环境的感知 画鼻子游戏 规则：用眼罩蒙住眼睛，原地转3圈再走上讲台，把鼻子画在图上正确的地方。 游戏热身 学习目标 (1)通过观察新鲜猪眼球，识别眼球的结构，推测理解其功能，在讨论辨析中提升思维能力。 (2)通过探究光路，水透镜模拟视觉的形成过程等实验，形成结构与功能相适应的生命观念。 (3)通过往水透镜中注水，认识到近视形成的原因，从而养成良好的用眼习惯。 活动一：探究光路 光线依次经过：_______、______、________、__________落在_________上。 角膜 视网膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 探究要求：利用激光笔模拟的外界光线穿过眼球模型相关结构，结合课本p2图IV-57展开探究，并填空。 一、为什么我们能看见？ 活动二：慧眼识睛 观察新鲜猪眼球： 1.结合课本p2图IV-57识别出角膜，巩膜，虹膜，瞳孔结构。通过戳一戳角膜，捏一捏巩膜， 推测其功能。 2.轻轻挤出解剖好的眼球的内容物，将眼球壁翻过来放在培养皿中，结合课本识别出晶状体，睫状体，玻璃体，脉络膜，视网膜结构。 一、为什么我们能看见？ 从外到内的观察顺序 活动二：慧眼识睛 一、为什么我们能看见？ 进一步探究： 1.用解剖针挑起晶状体观察其形态，用激光笔照射，推测其功能。 2.拿起睫状体调节晶状体的简易模型，感受睫状体收缩时晶状体的曲度变化。 3.同桌2人一组，一位同学用医用手电筒从侧面照射同学眼球，按动强光按钮，观察瞳孔的大小。 活动三：问答大比拼 1 2 3 4 5 6 游戏规则： 每组推荐一位参赛选手，每答对一题积10分，积分高者为冠军。 Administrator (A) - 活动四：视觉的形成 一、为什么我们能看见？ 方法步骤： 水透镜和光屏的位置不动，调节水透镜，直到光屏上出现清晰的物像,观察像的特点？ 我发现：在视网膜上形成_______、______物体的像。 倒立的 缩小的 模拟视网膜上成像特点 晶状体 视网膜 实验装置： “F”光源 水透镜 光屏 活动四：探究视觉形成 一、为什么我们能看见？ 光线依次经过：_______、______、_______、_____经过晶状体的折射在_______成像，在 形成视觉。 角膜 视网膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 大脑 我总结： 活动五：模拟探究看清远近不同的物体，晶状体如何调节 二、为什么我们能看清？ 实验装置： 自主设计实验展开探究 温馨提示： 人眼在看清远近不同的物体时，晶状体和视网膜的位置不变，为模拟真实情境，实验操作时水透镜和光屏位置不变 活动五：模拟探究看清远近不同的物体，晶状体如何调节 二、为什么我们能看清？ 我展示： 我总结： 1、看远处物体时，晶状体的曲度会________。 2、看近处物体时，晶状体的曲度会________。 变小 变大 活动六：探究近视眼成因及矫正 三、怎样才能看的清？ 演示实验： 我总结： 近视的原因是晶状体曲度 （过大、过小）物体的像落在了视网膜的_______（前面、后面）。可以通过佩戴_______（凸透镜、凹透镜）矫正视力。 过大 前面 凹透镜 调查 班级近视眼情况 你近视了吗？ 芝罘区 初中生近视率 60%-70% 烟台市 初中生近视率 79.9% 中国 初中生近视率 71.6% 我国 近视患者已达 6亿 青少年 近视率居 世界第一 近视及预防 生活中你了解哪些矫正视力方法？你有哪些保护眼睛的妙招？ 3B视力护眼口诀 Blink：多眨眼 Breathe：深呼吸 Break：休息 护眼食品ABC 教学过程 活动三：问答大比拼 客户开拓能力 1、“翻白眼”中的“眼白”指的是眼球中的_____。 白色，坚韧，保护眼球的内部结构。 巩膜 教学过程 活动三：问答大比拼 客户开拓能力 2、猫在夜晚______变大，可以让更多的光线进入眼球。 客户开拓能力 光线的通道 明亮 黑暗 瞳孔 教学过程 活动三：问答大比拼 3、黄种人是黑眼睛，白种人是蓝眼睛，这是_______的颜色决定的。 客户开拓能力 有色素，中央的小孔叫瞳孔。 虹膜 教学过程 活动三：问答大比拼 4、可调节晶状体曲度的结构是________。 客户开拓能力 活动3：我说你猜 内含平滑肌，可调节晶状体曲度 睫状体 睫状体 睫状体 晶状体 教学过程 活动三：问答大比拼 5、使眼球内部形成“暗室”的结构是________。 客户开拓能力 活动3：我说你猜 含有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养 脉络膜 教学过程 活动三：问答大比拼 6、能够感受光的刺激的结构是________。 客户开拓能力 活动3：我说你猜 含有许多对光