第三课 领会科学思维 练习-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

领会科学思维

一、选择题

1.某校高三(7)班在学习党的二十大报告时，展开了逻辑学讨论，其中个人观点正确的有：(   )

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

2.有专家指出,除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响,并采取切实行动来减缓这种影响,否则,人们熟悉的自然界“将不再存在”。这表明(   )。

A.科学思维追求认识的客观性 B.科学思维的结果具有预见性

C.科学思维的结果具有可检验性 D.科学思维的结果具有普适性

3.郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后，胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”，科学思维角度看，这是因为(   )。

①前者形式是客观的，后者形式是主观的

②前者是直接的反映，后者是间接能动的反映

③前者有局限性，后者无局限性

④前者是肤浅的，后者是深刻的

A.①② B.①④ C.②③ D.②④

4.哲学思维特别是高水平的哲学智慧,不仅从认识上决定着我们把握科学技术之本质规定的反思能力,而且从实践上决定着我们引导和推动国家科技创新的方略水平,并在更深远的价值追求上决定着21世纪科技发展的精神深度。这表明科学思维(   )

①能够以实事求是的态度接受实践的严格检验

②追求认识的客观性,力图如实地反映认识对象

③结果具有预见性,对事物发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断

④结果具有检验性,思维结果必须接受实践的检验

A.①②  B.①④  C.②③  D.③④

5.科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。下列选项中,关于科学思维说法正确的是(   )

①科学思维要以世界观和方法论为指导

②内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件

③科学思维与主观臆想的、片面僵化的思维相对立

④只要具有科学思维,就一定能实现预期目的

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

6.共情（EMPATHY）能力，或译作移情能力，指的是一种能设身处地来体验他人处境，从而达到感受和理解他人心情的能力。这是一种能够增进人与人之间感情的沟通能力，拥有共情力的人常被称赞为情商高。通过下图能使人们更好地理解共情力，据此，我们可以得出如下认识(   )

①不同风格的思维在速度、方式、质量和结果上存在很大差异

②思维产生于实践，思维的共性源于人们共同或相似的实践活动

③思维追求认识的客观性，能够使人们获得对共情力的正确认识

④形象思维能够更直观、形象地反映客观事物，表达人们的情感

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

7.几个世纪前,罗马教廷出了一本书,书中用当时最流行的数学推论,导出“上帝是万能的”。一位智者针锋相对地问:“上帝能创造出一块他搬不动的石头吗?”如果教廷回答说能,那上帝不能搬动他创造的那块石头,则上帝在力量方面不是万能的。如果教廷回答说不能,那么上帝不能创造出一块他搬不动的石头,则上帝在创造力方面不是万能的。这一故事告诉我们,学会运用科学思维方法(   )

①有助于我们发扬科学精神,提高辨别能力

②有利于我们直接发现事物的本质和发展规律

③有助于提高我们的政治站位,提升思想水平

④有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

8.某时装店的经理不小心将一条高档呢绒裙烧了一个洞,其身价一落千丈。如果用织补法补救,也只是蒙混过关,欺骗顾客。这位经理突发奇想,干脆在小洞的周围又挖了许多小洞,并精于修饰,将其命名为“凤尾裙”。一下子,“凤尾裙”销路顿开,该时装商店也出了名。这一案例启发我们,学会运用科学思维方法(   )

A. 有利于人们提高捕捉事物本质的能力

B. 有助于人们更好地担负起维护真理的责任

C. 有助于人们提升自身的思维品质,提高工作的效率

D. 有利于人们把握新情况、解决新问题,提高创新能力

9.在英国曼彻斯特大学举行的国家天文学会议上,来自英国普茨茅斯大学和德国马克斯•普朗克地外物理研究所的一群科学家称:研究显示,爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信,他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题仍有帮助。爱因斯坦的理论是科学思维的成果。下列对科学思维的说法正确的是(   )

①科学思维是思维形式正确、遵循逻辑规则的思维

②实现思维内容与形式统一的思维是科学思维

③科学思维是以世界观和方法论为指导的思维

④掌握科学思维方法,有利于提高创新能力

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

10.鱼缸和鱼缸上的蔬菜种植管道,构成了鱼菜共生的平台。这项循环农业发展的新技术,把水产养殖和生态种植这两种完全不同的生产方式,通过巧妙的生态设计,达到了科学的协同共生,使“养鱼不用换水,种菜不用施肥”成为一种现实。这一技术说明科学思维(   )

①助力我们把握事物的本质和发展规律

②能突破所有条件限制,创造新的联系

③可以摆脱规律的制约,创造新的事物

④有利于我们把握新情况、解决新问题