6.2二氧化碳制取的研究教学设计----2023-2024学年九年级化学人教版上册

课   题

《二氧化碳制取的研究》

授课人

田国全

学  校

扎兰屯萨马街鄂温克民族学校

教学目标

1． 知识与能力目标：了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；探究实验室中制取二氧化碳的装置；了解实验室中制取气体的思路和方法。

2． 过程与方法目标：初步学会归纳、概括、对比的科学方法；以启发性的问题、创设实验情境激发求知欲，提高学习兴趣。

3． 情感、态度与价值观目标：通过学习 大气中二氧化碳含量和对环境、人体 健康的影响，养成关注社会、关注环境、 保护家园和人体健康的情感并形成看待事物的客观态度；培养主动参与、积极验证假设的科学精神。

教学重点

实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。

教学难点

实验室制取二氧化碳装置的设计。

教学方法

问题导思、实验探究、动画揭示微观、虚拟实验平台多媒体教学辅助工具整合运用的直观教学相结合。

仪器药品

媒体；实验仪器和药品（试管；锥形瓶；带导管的橡皮塞；集气瓶；大理石；稀盐酸；碳酸钠；澄清的石灰水等）。

课时

第一课时

活动过程

活 动 内 容

信息技术与化学教学整合点及分析

教师活动

学生活动

知识回顾，导入新课

提问:在第二单元我们已经学习了氧气 的制取方法，下面请同学们回顾实验室制 取氧气的方法是什么呢？氧气又有哪些特点呢？反应方程式是什么？

围绕教师提出的问题进行积极的思考

教师可利用虚拟实验平台展示氧气制取的实验过程。点击"同步实验"模块中的"氧气的制取和性质"，利 用平台中三维分子模型、电子式、方程式 进行知识点讲解，激发学生动手做实验 的兴趣。平台还提供了错误操作的后果展示，能够加深学生对知识点的记忆。

进行探究活动-----确定反应物

同学们想一想，哪几种物质反应能生成二氧化碳？请设计实验方案验证一下。

教师巡视指导，帮助困难学生，引 导学生确定最佳实验方案。

指导学生利用构建工具将不能做的实验模拟出来

指导学生使用构建工具初中化学虚拟实验平台中的各项功能(同步实验、表格、元素符号、反应方程式、计算器工具药品反应的模拟)

小组讨论并设计实验方案根据设计的实验方案,分别进行实验验证

通过构建工具，将不能做的实验模拟出来,归纳、交流实验现象。

利用构建工具、同步实验、表格、元素符号、反应方程式，将猜想反应物表现出来

利用计算器工具计 算实验所需反应物。

利用构建工具，进行药品反应的模拟。

利用同步实验，模拟物质反应的微观过程。

该实验中对反应药品的探 究，在常规实验下存在做不了、现象不 明显等问题，如浓盐酸也可以用于制取二氧化碳，但由于浓盐酸易挥发出氯化氢气体易使得收集到的气体不纯，因此不能用于反应物。通过构建工具，将不能做的实验模拟出来，使学生直观了解到浓硫酸不能作为反应物的原因。利用计算器可以计算出反应物所需的 用量，方便教师教学。

活动过程

活 动 内 容

信息技术与化学教学整合点及分析

教师活动

学生活动

进行探究活动-----确定反应装置

结合氧气的发生 装置以及二氧化碳的物理性质，请同学们思考应该选用什么装置制取二氧化碳。

观察实验现象，发现问题：分组实验，按照既定方案选 择实验仪器

通过实验小组间的

为学生提供虚拟探究 实验环境。学生经过提出假设、分析问题和解决问题的过程，充分地培养了创造思维能力。除书本上的装置外，教师