3.2 摩擦力 教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

课 时 教 学 设 计

课时课题

摩擦力

第1__课时

应用能力点

教学环境

多媒体教学环境

授课时间

课 型

新授课

课时教学目标

1.能根据生活体验认识摩擦力。
2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。3.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

课时教学重点

探究影响摩擦力大小的因素.

课时教学难点

测量滑动摩擦力大小.

课程标准中的要求

通过常见事例或实验，了解摩擦力.

教具

多媒体课件、木板棉布、毛巾、弹簧测力计、钩码，玻璃球

教学过程

教学内容

学生活动

设计意图

复习：

二力平衡的条件是什么?

导入新课：

教师提问：
滑冰运动员停下来，地面上滚动的小球停下来，汽车制动以后最终停了下来，为什么?
学生自学：
什么是摩擦力?它产生的条件是什么?
学生活动：扯不开的书。说明了什么?

学生游戏：用筷子夹玻璃球。说明了什么?

【探究】探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关?
教师引导：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，

学生回答

学生回答

学生看书回答问题

学生表演：扯不开的书。说明摩擦力太大了。

(2)游戏，用筷子夹玻璃球20秒，看谁夹得多，说明摩擦力太小了

学生猜想，并说出猜想的理由。

通过复习二力平衡的条件，为测量摩擦力做铺垫。

创设问题情境，引出摩擦力定义。

感受摩擦力

感受摩擦力

探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关