1.1 悄悄变化的我 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

章节名称

第一单元   青春时光 第一课   青春的邀约

第一框   悄悄变化的我

学 时

1

内容分 析

本课作为本单元起始课，通过让学生对自己身体的变化，开启青春期的主题，引领学生认识生理和心理发生的变化，以及这些变化带给自己新的问题和困惑。而青春期旺盛的生命力可以帮助自己应对挑战，实现健康成长。

第一目“悦纳生理变化”本目通过解读青春期的生理变化带给学生的影响和困扰，引导学生感受青春期生理上的变化，感悟生理变化带来旺盛生命力，体会生理变化给每个人带来的机遇和挑战，明确青春之美在于内外兼修，在于欣然悦纳。

第二目”直面矛盾心理”本目阐述了青春期学生对美的追求是自我意识增强的表现，其心理发展是与生理发育同时开启的。而心理变化带给他们的冲击成为成长中的一大难题。教材通过呈现学生生活经验中的心理现象、解读青春期心理矛盾、提供解决心理矛盾的方法等内容，来引导学生积极面对、正确处理以保证健康成长。

教学重 点

1.悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美。

2.积极面对和正确处理矛盾心理

教学难 点

悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美。

学情分 析

七年级的学生已经迈入青春期的门槛，他们以自己的方式搜集着青春期的相关信息，以自己的眼光审视着青春，以自己的感受体味着青春。对于青春期的学生来说，他们生理上，逐渐成熟并开始具备生育能力，性意识发展带来的青春困扰是整个人类社会的重要课题；情感上，从依赖父母到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生，但是也会引发代际冲突；思维上，高级推理能力逐渐得到巩固，解决问题的能力有所提升；在人际关系上，与同龄人交往范围逐渐扩大，能收获新友谊，但也面临人际交往带来的压力。伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。

教学目标（核心素养目标）

1、通过“说一说我的身体变化”，了解青春期生理变化和青春期旺盛生命力的表现，感受青春成长的力量。（道德修养）

2.通过“同学甲和同学乙的困惑”的案例，认识和对待青春期的身体变化，认识青春期的美，体会青春的美好。（健全人格）

3.通过“同学甲、乙、丙的青春日记”，了解青春期矛盾心理的表现，面对和处理这些心理矛盾，掌握调节青春期心理矛盾的方法。（责任意识）

情境与问题

对应目标

环节(一)：说说我身体的变化

教学目标1

环节（二）：同学甲和同学乙的困惑

教学目标2

评价设计

环节（三）：同学甲、同学乙、同学丙的青春日记

教学目标3

学生课前需要做的准备工作

课前预习，调查收集青春期产生的心理问题，以及调节心理矛盾的方法等。

教学策略

对比分析、案例分析、合作探究等策略。

教学环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

目标与评价

导入新课

（播放歌曲）

播放歌曲《小小少年》

学习任务：

小小少年为什么会有烦恼呢？

    教师活动：

小结：小小少年随着年岁由小变大，悄悄的长大了，身体发生了变化，内心也有了烦恼。应该怎样正确面对呢?今天就让我们一起来学习《悄悄变化的我》。

欣赏歌曲

回答问题

通过欣赏歌曲和思考回答老师提出的问题，激发学生学习的兴趣。

环节一

（说说我的身体变化）

一、悦纳生理变化

活动一：说一说我的身体变化。

学习任务：

①和儿童时期相比，在青春期，我们的身体发生了哪些明显的变化？

②从身体的这些变化中，你发现了什么？

③这些变化给你带来了哪些影响？

教师活动：

  青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现了在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。同时一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

小组合作

回答问题

对应目标：

通过小组合作回答问题，学生能够了解青春期成长的变化，旺了解青春期旺盛生命力的表现。

评价重点：学生通过合作探究，知道青春期自己的身体发生变化的同时，生理变化也给自己带来影响。