第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题

《世界多极化与经济全球化》

课时

1课时

课型

新授课☑       章/单元复习课□     专题复习课□ 

习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□     其他□

1.单元内容分析

本单元讲述的是冷战结束后的世界形势，包括三个学习要点：一是冷战后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的新特点；二是全球性问题的出现和人类社会面临的机遇与挑战；三是和平、发展、合作、共赢成为时代潮流，人们应牢固树立构建人类命运共同体意识。

本专题围绕冷战后的重大历史现象展开，根据课标要求，设立教学单元《当代世界发展的特点与主要趋势》，包括《世界多极化与经济全球化》和《和平发展合作共赢的历史潮流》。他们之间存在历史逻辑，从世界历史发展的全球视角出发，解释这一时期世界历史发展的四大特点，然后说明和平、发展、合作、共赢是历史潮流，最后说明中国面对全球性问题提出的构建人类命运共同体的倡议，是中国为改革与完善新形势下的全球治理体系提出的中国方案，从而指出21世纪世界历史发展方向和发展趋势。

本单元教学目的旨在通过冷战结束后世界历史的学习，学生理解世界历史发展的基本特点，以及和平、发展、合作、共赢的历史潮流与大趋势，并从中体会人类取得的成就个面临的全球性问题，认识当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，中国提出构建人类命运共同体对世界历史发展有重要意义。

2.本节课教材内容分析

本节课从世界政治、经济、社会和文化的角度，考察了当今世界复杂多变的多维面相，运用唯物史观探索当今世界，从历史与现实、理论与逻辑的角度回答“世界怎么了？”“我们怎么办？”等问题，引导学生认清世界历史的发展趋势和潮流，树立正确的世界观和历史观。通过对冷战后世界历史发展总体趋势的归纳和梳理，概括介绍世界历史呈现出的四大特点，揭示世界历史发展不确定因素背后的确定性规律，帮助学生认清人类社会发展的大趋势。

本节课以中国企业发展状况以及与各国与中国之间的贸易发展状况为切入点，将其贯穿在四个维度当中，借助现实引导学生认识重难点知识

3.学习者分析

1. 学生现有知识储备和能力水平：学生经过将近一年的高中历史学习，对高中历史知识逻辑有了一定的认识，而本节课所涉及的世界多极化、经济全球化等内容在学生初中时期有所了解，这些都为本节课的学习奠定了基础。但是学生的认识基本还停留在浅层面的认识阶段，对于规律性的认识还有待提高，面临挑战的应对方式还不能够深入理解。
2. 学生兴趣与需求：本节课运用中国企业发展的相关事例，学生在平时的生活学习当中有所了解，对相关内容会有较高的学习兴趣。

3.面临的困难：高中内容在视野上更加恢弘、内容上更加丰富，理论强，对学的思维能力和学科素养要求高，因此学生要达到课标要求有一定难度。

4.学生发展路径：利用学生感兴趣或熟知的时事政治新闻或者企业案例创设问题情景调动学生的学习兴趣；充分调动学生以往知识储备，进行合作探究性学习，在研学的过程中教师充分利用评价机制和多元的教学方式着重培养学生学科能力和学科素养。

4.学习目标确定

1. 总体目标：了解世界多极化、经济全球化的发展特点，以及全球性问题，认识人类面临的机遇与挑战。
2. 通过史料分析经济全球化产生的问题并思考其解决策略，落实史料实证核心素养。
3. 借助图片等资料解释经济全球化的概念，落实历史解释核心素养。
4. 自主学习政治多极化的表现和经济全球化的过程，落实时空观念核心素养。
5. 辩证地认识经济全球化和社会信息化的作用，落实唯物主义核心素养。
6. 通过对文化多样性的理解，坚定文化自信与对世界文化的尊重与包容，落实家国情怀核心素养。

4.学习重点难点

重点:冷战结束后世界历史发展的世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化等四大特点，发展趋势和面临的挑战。

难点：美国的一超独大与当今世界正走向多极的发展趋势，经济全球化与“逆全球化”并存，社会信息化与文化多样性相互影响。

5.学习评价设计

1.知识获得评价：

（1）达到学习目标。通过本课学习知道冷战结束后世界历史发展的世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化四大特点，发展趋势和面临的挑战。

（2）完成学习任务。①能按照要求完成预习作业，将冷战结束后世界历史发展特点找出来，标记识记基础知识；将政治多极化的表现与经济全球化的阶段自主学习找出来标记好，并做基础性记忆。②能够按照要求完成课前研学和课上合作探究任务。③能够紧跟教师思路，依据教师引导积极思考和回答问题。④能完善历史笔记绘制本课思维导图。⑤完成必做作业。

（3）完成达标测。能够完成学业达标检测且正确率达到60％为合格，正确率达到85％为良好；能够完成素养培优检测且正确率达到到60％为优秀。

2.能力提升评价：

①能够梳理时空线索。结合教材梳理政治多极化的表现和经济全球化的过程。

②能够认识基本唯物史观点。通过研究讨论认识到经济实力是推动政治多极化的最主要因素。

③重视史料实证精神，通过图片和时政新闻资料，充分认识到政治多极化与经济全球化的过去与现实发展。

④家国情怀方面，认识到文化是多样性的，要培育好、发展好本民族文化的基础上承认世界文化的多样性，坚定文化自信；

⑤历史解释方面，通过教材上内容及教师补充讲解，分析和认识经济全球化和社会信息化的概念，形成历史解释的能力。

3. 学习态度评价：

①根据要求认真预习和完成各项学习任务②研学时积极探究思考组内交流合作，乐于展示