专题03：病句辨析（考点清单）-2023-2024学年九年级语文上学期期中考点大串讲（统编版）

专题02 词语运用 一、考试内容 辨析、修改常见病句（搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱）是常考考点，设置者往往通过结合现实，创设生活情境（歌词、广告语、短信、新闻等各类贴近生活的语境）来考查这一知识点。 常见病句类型解析： （一）搭配不当 （1）主谓搭配不当：如，小明觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。（应该把"是"改做"表现出"。） （2）动词和宾语搭配不当：如，新中国成立前，祖父和父亲两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（"养活"的只能是人，不能是"生活"。） （3）修饰语和中心语搭配不当：如，职工代表大会上，代表们对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为"广泛地交换了意见"。） （4）一面与两面搭配不当：如，做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（"做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。） （5）否定与肯定搭配不当：如，会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。（"无二者之一即不能入场"从字面意思上推，可有"有二者之一即可入场"的意思。跟原意不符，应该说"二者缺一即不能入场” ） 另外，遇到关联词语要有一定的敏感度，观察、思考关联词语搭配是否恰当。 （二）成分残缺或赘余 1.成分残缺（1）缺主语。如：由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（"得到"的主语什么？改为"由于这样好的成绩，他得到了……"） （2）缺谓语。最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（"一系列的工作"是哪个动词的宾语呢？也许是"建立与加强"的？"建立与加强工作"又讲不通，在"建立"前少个谓语"完成"。） （3）缺宾语。如：虽然每天学习很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（"抓紧"什么？"时间"一词不能省。） 2.赘余 （1）堆砌。如：要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。（“环境"应删去。） （2）重复。如：不知不觉就走了十里路左右的距离。（应删去"的距离"。） （3）应删去"的"字。如：由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的书画作品皆遭受毁灭。（"历代"和"动乱"中间也可加"的"而没有加，为句子整齐，"气候"和"潮湿"中间就不必加"的"。） （三）语序不当 （1）多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的词语；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。 如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的足球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。 （2）多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。 如：在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（"上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前；"被列强"应放在"任意"前） （3）关联词语的位置：一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 如：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"他"应移到"如果"后面）（"即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） （四）否定词使用不当。方法：紧缩法﹢检验。此类病句培养对标志性词语（如“能否” 、“难道不”、“是否”、“避免”、“防止”、“杜绝”、“禁止”等 ）的敏感度！ 如：一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用粗暴的方式防止孩子不玩手机。（“防止”与“不”双重否定表肯定，应删去“不”。） (五)句式杂糅。一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句的开头。常见句式杂糅形式：本着……为原则（本着……的原则，以……为原则）；对于……问题上（对于……的问题，在……问题上）；由于……下（由于……，在……下）；原因是……造成的（原因是……，是由……造成的）；借口……为名（借口是……，以……为名）；靠的是……取得的（靠的是……，是靠……取得的）；大多以……为主（大多是……，以……为主）；成分是……配制而成的（成分是……，由……配制而成的）；是由于……的结果（是由于……，是……的结果）；围绕以……为中心（围绕……这一中心，以……为中心）。 如：我们向政府提意见是人民的责任。 (把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块，应该删去“我们”。) 二、考试题型 病句的辨析与修改考点要求是：能借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句。在考题类型上，试题多以选择题的形式